【摘 要】
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高校"形势与政策"课是高校思政理论课中的必修课程,其内容更新快、知识含量大、政策性强、紧贴国内外热点问题,理应成为既受学生欢迎,又使学生受益的课程之一。但在实践中,由
【基金项目】
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山东科技大学思想政治教育研究课题《“互联网+”形势与政策课程教学模式创新研究》(课题编号:SZJYY-1721);山东科技大学学生工作创新团队支持计划项目“思想政治教育的接受心理机制研究”(课题编号:SKDXGTD-201601)的阶段性成果
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高校"形势与政策"课是高校思政理论课中的必修课程,其内容更新快、知识含量大、政策性强、紧贴国内外热点问题,理应成为既受学生欢迎,又使学生受益的课程之一。但在实践中,由于教学内容的分散性、教学方式的单一性等原因,"形势与政策"课的教学并没有取得预期的效果。如何创新"形势与政策"课程模式,提高整体教学的实效性,增强大学生对"形势与政策"课的获得感,是当前该课程教学中亟需解决的重要问题。
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