【内容摘要】自主学习策略的融入可以让学生在语文写作训练中有更多自主的空间，能够让学生积极发现自己在写作中存在的一些不足，并且不断进行弥补与完善。在写作教学中锻炼学生的自主性很有必要，这个时期的学生基本已经有了一定的语言基础，并且能够进行作文的评改，也懂得从其他好的文章中吸收相应的经验心得。因此，加强对于学生自主学习能力的培养能够极大的推动学生学习能力的提升，并且可以让学生的写作能力得到长足进步。
　　【关键词】高中语文 写作教学 自主学习
　　写作教学的形式和方式有很多，让学生有针对性的进行写作训练过程中的自主学习，这是很值得采用的一种模式。高中学生无论是在语言积累上还是在学习能力上都已经比较成熟，他们也完全具备在作文训练中展开自主学习的能力。因此，教师可以更多的让学生以自主学习的形式来进行作文习练，这往往会让学生的多种能力和素养都得到相应的培养与锻炼。
　　一、鼓励学生作文中的个性化表达
　　自主学习融入在作文训练中有很多体现形式，首先，教师应当让学生在文本写作中有更多的个性化表达，这是锻炼学生自主学习能力、提升学生写作技能的一种很好的教学模式。不少学生的文章中之所以缺乏感染力，没有可读性，这和学生写作时受到多种束缚有直接关联。有的教师会强行规定文本写作的题目、文体或者写作内容，这些都会限制学生自由表达，也会极大的遏制学生的写作兴趣。因此，教师首先要解除这些束缚，让学生有自由表达的空间，让大家在自由自主的表达中进行学习和提升，这也会加深学生对于写作训练的兴趣。
　　让学生在文章中进行自由表达有很多方法，一是培养学生的随笔写作能力。随笔由于不受题材、内容等各方面的限制，能够很好的锻炼学生们的个性写作，学生可以通过他们自己的写作方式和写作意愿来进行写作，从而能够很好地激发他们写作兴趣；二是培养学生写作心境，即培养他们写作的兴趣；三是语文教师要为学生营造丰富的写作空间和自由选择的权利，语文教师在进行平常的语文写作教学过程中不能采用强制性的手段要求学生写作，而是应当给予学生自由表达的机会，这样才能够让学生的语言应用能力得到充分锻炼。
　　二、对于写作技巧的不断揣摩
　　写作技巧的习得是写作教学的一个重要构成，这也是很多教师所关注的一个教学问题。对于这一个教学范畴教师也可以让学生在自主学习的过程中加以实践，可以让学生以各种形式来不断对于写作技巧进行揣摩，在过程中积累自己的写作经验和写作心得，这同样可以收获非常积极的教学效果。让学生在自主学习中来积累写作技巧可以有很多展开形式，教师不要仅仅让写作教学局限于作文课堂或者语文课堂，很多学习过程都可以为学生的写作技巧和经验加以积累，抓住这些环节才能够让作文教学的渗透力度更深。
　　写作经验和技巧的积累往往可以从大量的阅读中获取，因此，教师要培养学生良好的阅读习惯。在语文教学中，教师可以在每个月专门利用两节语文晚自习和早自习的时间要求学生们进行课外阅读，要让学生积累一些小故事，或者是哲理名言，让每个学生力争一学期积累30～50个小故事。同时，有针对性的给每一位同学制定一个课外阅读计划，让阅读成为他们语文学习的一部分。除此之外，还可以鼓励他们根据课外阅读来写出自己的写作提纲，或者读后感，让学生充分对文章进行揣摩和理解。这些训练的不断积累都会慢慢转变成学生的写作经验与心得，并且可以让学生自己的习作得到润色。
　　三、构建学生自主评改的训练平台
　　作文的评改是作文教学中的重要构成环节，这个环节中教师同样可以融入自主学习的训练。教师要给学生構建自主评改的训练平台，让学生在自主评改的过程中来找到自己习作中的一些问题和毛病，并且积极加以改正。教师可以给学生制定相应的作文评改的要求和方向，然后鼓励学生以自主学习或者是小组合作学习的形式展开。这个过程可以让学生仔细回顾自己的文章，看到自己习作中的一些典型问题。同时，评改他人的文章时也可以给学生提供一个新的视野，可以让学生学习他人文章中的长处，并且注意一些典型的写作问题，这些都会让学生在自主写作时有更多收获。
　　在自主评改过程中，笔者首先从错别字、语句的通顺等基本方面对学生进行指导，并把这作为一个阶段加以练习一段时间；然后会让学生从文章的名言名句的多少和小故事、典型的实例的多少来进行评价训练；最后，让学生进行小组合作学习，在小组里面对文章进行分析研究和评价，并写出评语。这样不但激发了学生对作文的参与积极性，还有助于作文写作效果的提高。