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教育数学思想对数学微课设计具有较强的指导意义.介绍教育数学的基本思想并以“三角形内接矩形最大值问题”微课设计为例,探讨教育数学思想导向解题微课的设计思考.
教育数学思想导向解题微课设计的案例思考——以“三角形内接矩形最大值问题”教学为例
【摘 要】
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教育数学思想对数学微课设计具有较强的指导意义.介绍教育数学的基本思想并以“三角形内接矩形最大值问题”微课设计为例,探讨教育数学思想导向解题微课的设计思考.
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2022年07期
【基金项目】
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2021年度广西壮族自治区级大学生创新创业训练计划项目（202110602209）； 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目（2020JGA129）的部分成果；
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