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摘 要：班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是班级的核心人物，是学校德育工作的实施者，工作纷繁、复杂、艰巨。用“爱、范、严”三字，持之以恒，为社会培养思想品德高尚、科学文化素养高、适合现代化建设所需要的合格人才。
关键词：班主任;爱;范;严
班主任是学校班级的组织者、管理者和教育者，是班级的核心人物，是学校德育工作的实施者。班主任工作纷繁、复杂、艰巨，只有花大力气，费大心思，并做到持之以恒，才能做好该项工作，才能为社会培养思想品德高尚、科学文化素养高、适合现代化建设所需要的合格人才。我在二十多年的班主任工作中的总结出“爱、范、严”三字秘笈。
一、关心学生，爱护学生
爱是源泉，爱是起点，爱是融合剂。在教育工作过程中，爱是极为重要的。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”在班主任工作中，我们要做到关心班里的一切学生与关心班里学生的一切，做到以情感人、以理服人，做到关爱每一位学生，尊重每一位学生、教育每一位学生，对每一位学生负责。在工作中要做到：经常了解学生各方面的情况，理解学生的心情，尊重学生的人格、尊严。不同学生作为不同的个体，例如：有的学生学习兴趣不浓，有的学生学习环境不好，有的学生学习习惯没有形成，有的学生学习能力欠佳，这些差异都会影响到他们的学习成绩。面对这些问题老师切忌对学生存在“放弃”的心理，不能对他们有“破罐破摔”的行為，而要调整好自己的教育心态，认识到“一叶一菩提，一花一世界”，每个学生都是祖国的花朵，人与人之间是有不同的，作为教育工作者，对学生要持之以恒、有仁爱之心，对学生倾注爱，以帮助他们找寻问题、分析原因和指出解决办法，这样方能树立他们的信心，克服他们的自卑心理，鼓励他们进步，最终把他们培养成有用之才。
二、以身作则，为人师表
“若要正人先正已”，孔子也说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”中小学生具有非常大的盲目效仿性，班主任在学生面前起到示范性的作用，一言一行都对学生起非常大的影响。所以这就要求班主任要起到模范带头作用，注意自己的言行，提高自身的师德修养。
1、要有良好的个人形象，形象在人与人的交往中起到第一印象的作用。班主任要从语言、举止、衣着等外观上做到大方得体、端庄稳重、谦和有礼，时时处处用老师的职业准则来规范、约束自己;同时在工作中要保持良好的精神面貌和饱满的工作热情，做到作风正派、爱岗敬业、言行一致，充分体现为人师表的风范。
2、要少说多做，注重身教
在进行教育工作时，不可避，但如果教师能率先起到模范带头作用，则教育效果会更好。例如，我们要求学生书写认真，则自己上课板书、批改作业写批语时要书写工整、规范;要求学生早到校，自己上课更不能迟到;要求学生按时完成作业，自己要及时批改作业;要求学生热爱劳动，带领学生劳动时自己要先动手。身教这点上要持之以恒，而不能半途而废，否则教育效果将前功尽弃，要保持教师自身高尚的品德修养和端正的言行举止去教育、感化学生，就能让学生们在教师这优质土壤中生出优良的品质之花。
三、严格要求，提高水平
古人云：“严师出高徒”，严是爱、松是害。班主任对学生的一言一行，都要严格要求，这不仅是在思想品德上从高从严地要求、管理学生，还要严加对学生学习、生活的管理督促，更要把爱与严有机的结合起来。如果我们只强调严而忽视了爱，那严就很难有生存的土壤;只强调爱而忽视了严，那爱就不会结出好的果实。多年来，我从学生的考勤制度入手，要求学生做到没有重要事情不请事假，可以坚持时不请病假，没有特殊原因不迟到或早退，尤其是杜绝旷课发生。在学习方面要求每位学生认真听讲、刻苦学习、按时完成作业。
在教育纪律观念较差的学生方面，根据他们的心理特点，耐心细致地疏导教育，提高辨别是非的能力，反复矫正不良习惯，帮助他们正视自己的缺点和问题，让他们能感受到纪律和规章制度对他们的约束力，并将纪律的规章制度强化于他们的内心，转化为养成良好生活、学习行为的准则，最终形成良好的习惯。当然，在“严”方面，要杜绝打骂、暴力等方法。
做一名教师容易，做一名学生喜欢的教师很难，做一名学生喜欢的班主任更难，“爱、范、严”是关键！
参考文献
[1] 《梅州教育》 2018第1、2期
[2] 网络文章 《用真心和真心碰撞》 孙建明
[3] 网络文章 《有关教师言行举止的培训心得》 廖威
关键词：班主任;爱;范;严
班主任是学校班级的组织者、管理者和教育者，是班级的核心人物，是学校德育工作的实施者。班主任工作纷繁、复杂、艰巨，只有花大力气，费大心思，并做到持之以恒，才能做好该项工作，才能为社会培养思想品德高尚、科学文化素养高、适合现代化建设所需要的合格人才。我在二十多年的班主任工作中的总结出“爱、范、严”三字秘笈。
一、关心学生，爱护学生
爱是源泉，爱是起点，爱是融合剂。在教育工作过程中，爱是极为重要的。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”在班主任工作中，我们要做到关心班里的一切学生与关心班里学生的一切，做到以情感人、以理服人，做到关爱每一位学生，尊重每一位学生、教育每一位学生，对每一位学生负责。在工作中要做到：经常了解学生各方面的情况，理解学生的心情，尊重学生的人格、尊严。不同学生作为不同的个体，例如：有的学生学习兴趣不浓，有的学生学习环境不好，有的学生学习习惯没有形成，有的学生学习能力欠佳，这些差异都会影响到他们的学习成绩。面对这些问题老师切忌对学生存在“放弃”的心理，不能对他们有“破罐破摔”的行為，而要调整好自己的教育心态，认识到“一叶一菩提，一花一世界”，每个学生都是祖国的花朵，人与人之间是有不同的，作为教育工作者，对学生要持之以恒、有仁爱之心，对学生倾注爱，以帮助他们找寻问题、分析原因和指出解决办法，这样方能树立他们的信心，克服他们的自卑心理，鼓励他们进步，最终把他们培养成有用之才。
二、以身作则，为人师表
“若要正人先正已”，孔子也说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”中小学生具有非常大的盲目效仿性，班主任在学生面前起到示范性的作用，一言一行都对学生起非常大的影响。所以这就要求班主任要起到模范带头作用，注意自己的言行，提高自身的师德修养。
1、要有良好的个人形象，形象在人与人的交往中起到第一印象的作用。班主任要从语言、举止、衣着等外观上做到大方得体、端庄稳重、谦和有礼，时时处处用老师的职业准则来规范、约束自己;同时在工作中要保持良好的精神面貌和饱满的工作热情，做到作风正派、爱岗敬业、言行一致，充分体现为人师表的风范。
2、要少说多做，注重身教
在进行教育工作时，不可避，但如果教师能率先起到模范带头作用，则教育效果会更好。例如，我们要求学生书写认真，则自己上课板书、批改作业写批语时要书写工整、规范;要求学生早到校，自己上课更不能迟到;要求学生按时完成作业，自己要及时批改作业;要求学生热爱劳动，带领学生劳动时自己要先动手。身教这点上要持之以恒，而不能半途而废，否则教育效果将前功尽弃，要保持教师自身高尚的品德修养和端正的言行举止去教育、感化学生，就能让学生们在教师这优质土壤中生出优良的品质之花。
三、严格要求，提高水平
古人云：“严师出高徒”，严是爱、松是害。班主任对学生的一言一行，都要严格要求，这不仅是在思想品德上从高从严地要求、管理学生，还要严加对学生学习、生活的管理督促，更要把爱与严有机的结合起来。如果我们只强调严而忽视了爱，那严就很难有生存的土壤;只强调爱而忽视了严，那爱就不会结出好的果实。多年来，我从学生的考勤制度入手，要求学生做到没有重要事情不请事假，可以坚持时不请病假，没有特殊原因不迟到或早退，尤其是杜绝旷课发生。在学习方面要求每位学生认真听讲、刻苦学习、按时完成作业。
在教育纪律观念较差的学生方面，根据他们的心理特点，耐心细致地疏导教育，提高辨别是非的能力，反复矫正不良习惯，帮助他们正视自己的缺点和问题，让他们能感受到纪律和规章制度对他们的约束力，并将纪律的规章制度强化于他们的内心，转化为养成良好生活、学习行为的准则，最终形成良好的习惯。当然，在“严”方面，要杜绝打骂、暴力等方法。
做一名教师容易，做一名学生喜欢的教师很难，做一名学生喜欢的班主任更难，“爱、范、严”是关键！
参考文献
[1] 《梅州教育》 2018第1、2期
[2] 网络文章 《用真心和真心碰撞》 孙建明
[3] 网络文章 《有关教师言行举止的培训心得》 廖威