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摘要：随着大数据时代的到来，我们生活、学习等各个方面都发生着不同程度的变化。对于教育来说，一定要顺应时代的发展，才能够让学生有更大的成长、更能在未来成为社会所需要的人才，并且这种能力和习惯要从小进行培养。在学习过程中，每个人对知识的接受程度不同，总会出现成绩相差较多的同学，老师一定要对此情况进行改变，其中较好的一种方式就可以使用微课教学，并且分层教学。微课就会让成绩较差的同学反复观看核心知识点，分层教学会让每个同学都将知识更好的吸收，对于教学的顺利进行有很大的帮助。
关键词：微课;小学英语;分层教学
小学生已经有了自己思维和思考，对于学习的知识也有了一定的接受能力，但是有部分同学会因为各种原因导致成绩不太理想，对于此老师就可以采取当下比较适合学生学习的微课，提前录好或者从网上找一些相关课程的資源，让学生们在课下可以将自己不懂的知识反复听。除了使用微课教学外，老师也可以在教学过程中改变传统的教学模式，将教学分层，让学生更好的学习知识，所以下面是我对基于微课的小学英语分层教学探究的浅谈，
1 按照接受程度分小组，提高课堂质量
小组合作学习是比较适合的一种学习方法，在小组中学生们可以自由讨论，说出自己的想法，纠正别人的错误等等，这对于学生来说是一种再次学习的方式，但是老师分组时一定不要随意分组，可以按照学生对于知识的接受程度来分，这样才能让每个人在组内说出自己的问题，并大家一起思考解决。如果将学习较好和较差的同学分在一组，会有好多学生的自尊心和信心受到打击，不利于学习，因此按照学生的接受程度分小组会提高学生们的学习能力，也能够让课堂变得更加高效。
例如，按照学习程度分小组也是分层教学的一种方式，在英语课堂中同样使用，如在六年级下册时会学到“Last weekend”这一单元，不言而喻，这一单元所讲知识都是有关周末的活动安排，这样的知识最适合小组来进行了，老师可以将学生们分组，一组中的学生都相差不多，交流起来会更加容易，老师可以提前给他们话题：周末过得愉快吗？为什么？都干了些什么呢？等等，让学生们在组内先进行思考和讨论，然后组间再进行交流，最后老师进行指导和总结，这样会让学生更容易学到知识，也会让他们有所进步和提高。在同学和老师都交流完之后，老师还可以给播放一些课程中相关的小视频，从而提高学生学习的质量。
2 作业进行分层，巩固所学知识
每一个科目都会在学习完之后留作业，作业既是为了检验学生的掌握情况，也是为了巩固知识、提升自我，但是作业中的有些提高题并不适合所有学生，对于学习较为吃力的学生来说，提高题只会让他们更没有信心、更没有学习的动力，因此老师就可根据学生的学习程度来布置作业。同时也可以让掌握较好的同学根据提前录好的视频内容预习下一节课，掌握相对较差的同学可以反复看老师今天讲过的视频，这样会让学生将学过的知识更好的记住。
例如，在高年级时，英语作业就会相应增加写作的练习、语法方面的讲解，这个时期学生的差距也会有所显现，因此老师在布置作业时一定要注意。一张卷子中最基础的题大家一定要全部完成，能力提升题要根据自己的情况进行。作业一般都是相对当天所学知识的，所以老师就可以让学习有困难的学生多看几遍视频，不断的理解所讲知识，可以在看完之后再做能力提升相关方面的题。
3 评价分层，增加学生学习的动力
老师的评价对于学生来说是十分重要的，尤其是小学生，他们会因为老师的评语而影响学习的动力，因此老师一定要根据不同的学生也给予不同的评语。成绩较好的同学可能完成任务时会更得老师的心意，但是成绩较差的同学也在尽力完成，因此老师不能一概而论、以偏概全，更不能用一个标准来衡量学生，只要努力过就应该给予好评。通过评价来激励学生，让学生的学习动力有所增加，这样教学也会变得更加顺利，课堂教学也能够更加高效。
例如，评语是完成作业之后，老师想要对此次作业完成情况表达的意思，也是教学过程中常见的一种方式。每个学生的努力都是值得肯定的，老师一定要对其进行夸奖，更何况是小学生。三年级时学生刚刚接触英语的时期，老师更要多多鼓励，比如在三年级下册时会学到“My family”这一单元是学会介绍自己和询问他人的家庭成员，老师就可在学完之后让学生回家找到一张全家福，并且录下自己对于家庭成员的叙述，然后发给老师。这样是一种较好的方式，会练习孩子的口语，让老师明白学生是否掌握了人称代词及句型，同时还顺应了时代的发展要求。老师根据孩子们的回答来进行指导，但无论是好与不好，都要对其进行肯定和努力，从而让学生们更愿意主动去学习。
4 总结
英语是学习过程中比较重要的一门课程，也是我们一生中较为重要的语言，因此要想让孩子有好的英语基础就要从小开始抓起，小学时期一般是学生学习英语的开始。毕竟是一门从来没有接触过的语言，学起来会有一些困难，所以老师要及时改变教学策略，根据每个同学的掌握情况来找到适合的教学方法。分层教学本就是一种很好的方式，再加上微课的辅助，一定会让学生的学习有所提高，教学也会进行的更加顺利。
参考文献：
[1]杨卫齐.基于微课的小学英语教学探究[J].情感读本，2019（18）.
[2]刘烨.分层教学法在英语教学实践中的应用[J].新乡教育学院学报，2007（08）.
（作者单位：江西省吉安市万安县实验小学）
关键词：微课;小学英语;分层教学
小学生已经有了自己思维和思考，对于学习的知识也有了一定的接受能力，但是有部分同学会因为各种原因导致成绩不太理想，对于此老师就可以采取当下比较适合学生学习的微课，提前录好或者从网上找一些相关课程的資源，让学生们在课下可以将自己不懂的知识反复听。除了使用微课教学外，老师也可以在教学过程中改变传统的教学模式，将教学分层，让学生更好的学习知识，所以下面是我对基于微课的小学英语分层教学探究的浅谈，
1 按照接受程度分小组，提高课堂质量
小组合作学习是比较适合的一种学习方法，在小组中学生们可以自由讨论，说出自己的想法，纠正别人的错误等等，这对于学生来说是一种再次学习的方式，但是老师分组时一定不要随意分组，可以按照学生对于知识的接受程度来分，这样才能让每个人在组内说出自己的问题，并大家一起思考解决。如果将学习较好和较差的同学分在一组，会有好多学生的自尊心和信心受到打击，不利于学习，因此按照学生的接受程度分小组会提高学生们的学习能力，也能够让课堂变得更加高效。
例如，按照学习程度分小组也是分层教学的一种方式，在英语课堂中同样使用，如在六年级下册时会学到“Last weekend”这一单元，不言而喻，这一单元所讲知识都是有关周末的活动安排，这样的知识最适合小组来进行了，老师可以将学生们分组，一组中的学生都相差不多，交流起来会更加容易，老师可以提前给他们话题：周末过得愉快吗？为什么？都干了些什么呢？等等，让学生们在组内先进行思考和讨论，然后组间再进行交流，最后老师进行指导和总结，这样会让学生更容易学到知识，也会让他们有所进步和提高。在同学和老师都交流完之后，老师还可以给播放一些课程中相关的小视频，从而提高学生学习的质量。
2 作业进行分层，巩固所学知识
每一个科目都会在学习完之后留作业，作业既是为了检验学生的掌握情况，也是为了巩固知识、提升自我，但是作业中的有些提高题并不适合所有学生，对于学习较为吃力的学生来说，提高题只会让他们更没有信心、更没有学习的动力，因此老师就可根据学生的学习程度来布置作业。同时也可以让掌握较好的同学根据提前录好的视频内容预习下一节课，掌握相对较差的同学可以反复看老师今天讲过的视频，这样会让学生将学过的知识更好的记住。
例如，在高年级时，英语作业就会相应增加写作的练习、语法方面的讲解，这个时期学生的差距也会有所显现，因此老师在布置作业时一定要注意。一张卷子中最基础的题大家一定要全部完成，能力提升题要根据自己的情况进行。作业一般都是相对当天所学知识的，所以老师就可以让学习有困难的学生多看几遍视频，不断的理解所讲知识，可以在看完之后再做能力提升相关方面的题。
3 评价分层，增加学生学习的动力
老师的评价对于学生来说是十分重要的，尤其是小学生，他们会因为老师的评语而影响学习的动力，因此老师一定要根据不同的学生也给予不同的评语。成绩较好的同学可能完成任务时会更得老师的心意，但是成绩较差的同学也在尽力完成，因此老师不能一概而论、以偏概全，更不能用一个标准来衡量学生，只要努力过就应该给予好评。通过评价来激励学生，让学生的学习动力有所增加，这样教学也会变得更加顺利，课堂教学也能够更加高效。
例如，评语是完成作业之后，老师想要对此次作业完成情况表达的意思，也是教学过程中常见的一种方式。每个学生的努力都是值得肯定的，老师一定要对其进行夸奖，更何况是小学生。三年级时学生刚刚接触英语的时期，老师更要多多鼓励，比如在三年级下册时会学到“My family”这一单元是学会介绍自己和询问他人的家庭成员，老师就可在学完之后让学生回家找到一张全家福，并且录下自己对于家庭成员的叙述，然后发给老师。这样是一种较好的方式，会练习孩子的口语，让老师明白学生是否掌握了人称代词及句型，同时还顺应了时代的发展要求。老师根据孩子们的回答来进行指导，但无论是好与不好，都要对其进行肯定和努力，从而让学生们更愿意主动去学习。
4 总结
英语是学习过程中比较重要的一门课程，也是我们一生中较为重要的语言，因此要想让孩子有好的英语基础就要从小开始抓起，小学时期一般是学生学习英语的开始。毕竟是一门从来没有接触过的语言，学起来会有一些困难，所以老师要及时改变教学策略，根据每个同学的掌握情况来找到适合的教学方法。分层教学本就是一种很好的方式，再加上微课的辅助，一定会让学生的学习有所提高，教学也会进行的更加顺利。
参考文献：
[1]杨卫齐.基于微课的小学英语教学探究[J].情感读本，2019（18）.
[2]刘烨.分层教学法在英语教学实践中的应用[J].新乡教育学院学报，2007（08）.
（作者单位：江西省吉安市万安县实验小学）