师爱，好似春雨润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。时光匆匆流逝，转眼间，我的班主任生涯已过了13年，作为班主任，我每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。面对学生我始终用一颗充满爱的心及高度的责任感全身心的投入教育教学工作中，深感为人师的幸福，受到了学生的喜爱，家长的尊重；同事的赞许，领导的信任。我以我的实际行动诠释着我对教育事业的热爱。
　　一、 以身作则，引导学生。
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对老师有着一种特殊的信任和依赖情感。教师的自身素质，道德修养，教师的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在教学工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我在带上届毕业班期间，在初三的下学期，学校为了使学生能考出更好的成绩，决定先保证学生的学习时间，提倡学生早5：30就开始上自习，刚开始学生认为太早，总是迟到，我对学生说“学习是一件很辛苦的事，我们要想收获丰厚，就要付出艰辛，保证时间，持之以恒是我们必须做到的，我愿意和大家共同坚持到最后，再此期间，我能做到的，相信同学们会做得更好。从那以后我每天坚持早5：30前到校，在我的带动下，一周后，学生再无一人迟到。由于我在每方面都坚持从我做起，同学们以我为榜样，各方面做的都很突出，我们班纪律稳定，学习气氛浓，因此在2010年中考中成绩优异，我班32名同学参加中考，有17名同学考入一中，升学率达到百分之五十以上。在取通知书时，很多家长都激动的说：“我们的孩子能考上一中和老师您的辛勤付出分不开”，我听了后心里十分温暖，似乎以前的所有辛苦都荡然无存。我想当老师的乐趣就在于此吧！家长的认可，领导的信任是我工作的最大动力。
　　二、深深的爱，感动学生。
　　“感人心者，莫先乎情。”几年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生。我深信，爱是一种传递，当我们真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！我班的白明瑞同学年纪小，长的小，自理能力差，因为家是乡下的，所以在学校住宿，刚开始很不适应，经常哭鼻子，感冒时哭，想家时哭，就连整理不好床铺也哭，自己不会照顾自己。感冒时我给他买药，每天督促他吃，想家时我就找他谈心，开导他鼓励他做一个小男子汉，床铺整理不好我就让同寝大一点的同学教他帮他整理，在我和同学们的帮助下，他逐渐适应了，生活上适应了，学习上也积极了，在上个月的树星活动中，他还被评选为班级的进步之星。看到他脸上灿烂的笑容。我心里也高兴极了。我班的邹运同学，他是一名留守生，父母离异，父亲因病去世，母亲改嫁。他得不到父爱又很少得到母爱，每月的生活费还是由姑姑支付。由于缺少关爱，他的性格十分孤僻，很少与人交流。我看在眼里，急在心上，我经常找他谈谈心，询问生活中有哪些困难，学习上有什么问题，在我的长期开导下，他已经由原来的孤僻变得开朗，学习也比以前努力了，成绩也进步了。我始终像对待自己的孩子一样对待我的学生，我深信，当我们付出爱时，一定会受获学生更多的爱。
　　三、优良学风，塑造学生
　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，我们常说班风正，学风浓，说明，只有建立好班风才有好的学风。我觉得建立好班风的前提要抓好班级的常规管理。我在常规管理中，首先是建立健全班级工作常规及学生学习生活中 的纪律、卫生、自习两操等一系列具体的规章制度。使学生每时每刻应该在何处做何事及应向谁在那里请教或汇报都作了详细的规定。其次是发挥学生干部和团员的模范带头作用。对班干部实行分工责任制。适当放手，起用班干部尝试管理。既培养了班干部的能力，又减轻了班主任的负担。再次，是建立奖励考核机制，完善班级管理。奖励考核机制应兼顾纪律，卫生，学习及 大型活动各方面。每方面都设定相应的分值。由各方面负责任进行考核。机制建立后，可由学生反馈意见与建议。临时调整，不断完善，最后，做到每周一小结，一月一总结并进行相应的物质奖励。奖励人数应达到半数以上，下月从新考核，目的让全体同学都有参与机会，而且，感到这次没机会，下次还有机会。最大限度的调动学生的积极性。班级管理参与的人多了。班干部的能力提升了，纪律稳定了，学习的气氛自然就浓了。
　　十几年的班主任工作有苦也有甜，让我如此竭尽所能，无怨无悔的奋斗在这个平凡的岗位上的动力，便是教育工作的巨大魅力—辛苦付出后的精神享受。为此，我将继续在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己。在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠流入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪教育者的含义。