【摘 要】
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随着我国教育信息化进程的加快,整个社会对教育的重视程度不断增加,教师培训成为社会关注的热点。结合信息技术学科服务地位的特点,信息技术只有与其他学科有机融合,借助新技
【基金项目】
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2015年陕西省教育厅专项科研计划项目“基于MOOC的高校翻转课堂教学模式研究”（项目编号：15JK1263）, 2015年渭南师范学院校级教育科学研究项目“基于微课的中学信息技术翻转课堂教学模式研究”（项目编号：2015JYKX014）, 2016年渭南师范学院教改项目“教育技术专业创客学习研究与实践”（项目编号：JG201619）的阶段性研究成果
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随着我国教育信息化进程的加快,整个社会对教育的重视程度不断增加,教师培训成为社会关注的热点。结合信息技术学科服务地位的特点,信息技术只有与其他学科有机融合,借助新技术的力量,才能推动信息技术学科自身发展。因此,基于学科融合、技术融合、平台融合等开展信息技术教师培训成为可能。文章分析了基础教育信息技术课程存在的问题和信息技术教师的培训需求,结合网络在线资源与平台的优势,设计了不同学段信息技术教师合作、不同学科教师协作、线上线下混合学习结合等融合视角的信息技术教师培训创新活动,通过实践研究,寻求新时代信息技术
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