素养之路始于足下——以足球教学为例浅析小学体育培养核心素养的策略

来源 :求知导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbandd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
体育课程是培养全面发展人才的重要途径之一,其教学目标与核心素养体系高度契合.文章以足球教学为例,阐述了在体育课程中以不同的策略侧重培养学生不同的素养,如注重课堂教学使学生学会学习,规范常规训练使学生懂得健康生活,开展比赛活动重点培养学生的责任担当.体育课程与核心素养有机融合,有利于培养全面发展的人.
其他文献
一、微课在小学数学教学过程中的促进意义  由于小学生年龄、性格及心理的特殊性,传统枯燥及单一的数学教学无法从根本上提高学生的学习积极性,因此实施有效的创新教学显得尤为重要。在小学数学教学过程中实施微课教学具有一定的形象性、趣味性及灵活性,微课创新教学方式可以提高学生的学习积极性,激发学生的学习信心,形象而具体的视频教学能够帮助学生更好地理解数学知识点及内容,降低数学学习的难度。微课教学要求学生在课
找着北  《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。  核心素养:劳动意识。  给 把 力  小饼如嚼月,中有酥与饴。 ——蘇东坡  加 点 料  1. 扫描二维码,欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。  2.时空建议:中秋节这一天,宝宝和奶奶在厨房活动。  3.延伸问题:宝宝,中秋节为什么要吃月饼呢?  月饼又称月团,中秋节这一天,合家
妈妈埋怨宝宝做事总是拖拉,浪费时间,可能宝宝自己都找不到原因哦。今天,妈妈和宝宝一起探讨一下怎么节省时间吧。
摘 要:文章結合作者的多年教学经验,以高中数学课程中的“指数函数”这一节课程为例,通过对数学核心素养中的数学抽象、数学建模、直观想象和数学运算等几大素养与指数函数课程的相互交融与分析,让学生在教师营造的学习环境中不断地发展数学思维,学会用数学的眼光去看待生活中的问题,最终实现学生个人的数学能力水平的全面发展。  关键词:数学核心素养;“指数函数”;数学抽象;数学建模;直观想象;数学运算  中图分类
找着北  《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。  核心素养:审美情趣。  給 把 力  艺术的内涵,是多么的美呵! ——梵高  加 点 料  1.扫描二维码,了解更多图案的扎染方法。  2.时空建议:晚饭后,宝宝和奶奶在客厅活动。  3.延伸问题:宝宝,你知道怎么扎染出清晰