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【摘要】 对学生而言，他们喜欢体育活动而不喜欢体育理论课，而根据《体育、体育与健康教育标准》的要求，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域中，都有一定比例的理论课要求，怎样创设情境，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生主动观察、思考、记忆，培养实践创新能力，成了体育教师面临的新课题。
【关键词】 体育；理论课；情境教学；导入法
情境创设是教学设计中最重要的内容之一，即创设有利于学生对所学内容、意义建构的学习环境，这就是以教学的优质完成定向，把学生的发展放在关注点的教学设计，创造影响课堂教学师生状态的物质因素和心理因素的教学环境，使学习者进入最佳学习状态，积极主动地从轻松有趣又丰富多彩的教学环境中吸取信息、探索知识和发展创造力。
对学生而言，他们喜欢体育活动而不喜欢体育理论课，而根据《体育、体育与健康教育标准》的要求，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域中，都有一定比例的理论课要求，怎样创设情境，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生主动观察、思考、记忆，培养实践创新能力，成了体育教师面临的新课题。而创设一个好的情境，是成功上好一节室内课的一半。经过多年学习、研究，以及笔者在实践中的体会，现以春季田径运动会和秋季球类运动会为例分析于后，与诸位同行共同探讨。
1 纪念邮票激趣导入法
教师在讲授球类或田径的基础知识及基本规则时，让学生收集关于这方面的邮票，既培养了学生整理资料的能力，又调动学生学习的积极性。例如：针对校内开秋季球类运动讲有关球类基础知识和简单规则时，可以让学生收集2002年世界杯足球赛邮票、中国足球队小型张等；针对春季田径运动会讲田径方面的基础知识时，可以让学生扩展收集有关国内、国际方面大型运动会的邮票，如2005年发行的中华人民共和国第十届运动会邮票、2000年发行的第29届奥林匹克运动会——会幑和吉祥物的邮票、2003年少数民族传统体育邮票等。在课上指导学生看纪念邮票，让学生观察这套邮票有什么特点，让爱好集邮的同学发表自己的意见，教师适时给予肯定和鼓励，指导学生阅读教科书上有关内容。
2 录像、多媒体等导入法
教师针对校内开秋季球类运动讲有关球类基础知识和简单规则时，可利用录像、多媒体等显示中超联赛场面，让学生欣赏惟妙惟肖的画面，触发感受，震撼学生心灵，创设一种浓厚的文化氛围，同时教师让学生思考这堂课老师意图是什么？准备讲授什么内容？从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使他们积极投入到教学。
3 知识抢答导入法
在讲授春季田径运动会和秋季球类运动会的规则时，课前让学生结合运动会的项目，通过体育教科书、报纸、电视、新闻、杂志、体育专业书籍等多种途径搜集有关的课外资料，自主总结、概括、提炼有效信息，并尽力记下来。课前把提炼后的有效信息交给老师或体育委员，课上男、女生分组，进行提问、抢答。胜出者表扬，输者给予鼓励，由此导入新课。既活跃课堂气氛，又调动学生参与学习的积极性。学生由此发现问题，到思考问题，既增长了知识，又培养了获取新知识的能力，总结概括的能力搜集和处理信息能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4 歌曲导入法
针对春季田径运动会讲田径方面的基础知识时，教师还可以通过歌曲的形式导入。例如，放《爱我中华》的歌曲，问学生知不知道是什么歌曲？这首歌是哪一届运动会会歌？告诉学生这是第四届少数民族运动会会歌，由此导入新课。
5 配乐诗朗诵导入法
通过配乐诗朗诵，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如在针对春季田径运动会讲田径方面的基础知识时，可利用现代奥运会创始人顾拜旦的著名散文诗《体育颂》配乐诗朗诵，导入新课，并让学生明白“体育，体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育荣誉的赢得要公正无私，反之便毫不意义”。
6 设置悬念法
针对校内开秋季球类运动讲有关球类基础知识和简单规则时，例在足球比赛时，进攻队员在对方半场射门的一瞬间，对方只守门员一人，而进攻队员却有二人，那么，进球是否有效？为什么？并由此导入新课。
7 故事引入法
发动学生讲述与本课有关的小故事，鼓励学生多看书，扩大知识面。或者教师给学生讲相关的故事。例针对球类运动会讲有关球类基础知识和简单规则时，由故事导入。同学们，你们知道近代篮球是怎样诞生的吗？在学生做出相应的反映后，由学生或老师讲：近代篮球的诞生距今有一百多年的历史了。世所公认的近代篮球的创始人，是美國马萨诸塞州春田市基督教青年会的体育教师詹姆士·奈史密斯。他为了弥补冬季学生在室外体育竞赛活动的不足，从当地儿童喜用皮球投向桃筐的游戏中得到启示，并吸取了曲棍球、橄榄球等球类项目的特点，编成了一种名叫“奈史密斯”的球类游戏，又称“筐球”。1891年11月，奈史密斯第一次进行筐球游戏的试验。他将两个上沿直径为36厘米，呈圆桶形的篮子钉在露台两端的栏杆下边，其高度正好10（3。05米），让十八名学生分成两组比赛。奈史密斯煞费苦心创造的游戏，出乎意料地被学生高兴地接受了，并将它定名为“篮球”（BASKETBALL）。由此导入新课，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使他们很快地融入到教学中。
除了上述的方法外，还有图片导入法，直接导入法等，但我感到最有效是上述几种。导入法很多，只有钻研，并加以引进、消化和改造，选择适合自己的教学方法，哪才是最好的、最有效的方法。
收稿日期：2008-3-17
【关键词】 体育；理论课；情境教学；导入法
情境创设是教学设计中最重要的内容之一，即创设有利于学生对所学内容、意义建构的学习环境，这就是以教学的优质完成定向，把学生的发展放在关注点的教学设计，创造影响课堂教学师生状态的物质因素和心理因素的教学环境，使学习者进入最佳学习状态，积极主动地从轻松有趣又丰富多彩的教学环境中吸取信息、探索知识和发展创造力。
对学生而言，他们喜欢体育活动而不喜欢体育理论课，而根据《体育、体育与健康教育标准》的要求，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域中，都有一定比例的理论课要求，怎样创设情境，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生主动观察、思考、记忆，培养实践创新能力，成了体育教师面临的新课题。而创设一个好的情境，是成功上好一节室内课的一半。经过多年学习、研究，以及笔者在实践中的体会，现以春季田径运动会和秋季球类运动会为例分析于后，与诸位同行共同探讨。
1 纪念邮票激趣导入法
教师在讲授球类或田径的基础知识及基本规则时，让学生收集关于这方面的邮票，既培养了学生整理资料的能力，又调动学生学习的积极性。例如：针对校内开秋季球类运动讲有关球类基础知识和简单规则时，可以让学生收集2002年世界杯足球赛邮票、中国足球队小型张等；针对春季田径运动会讲田径方面的基础知识时，可以让学生扩展收集有关国内、国际方面大型运动会的邮票，如2005年发行的中华人民共和国第十届运动会邮票、2000年发行的第29届奥林匹克运动会——会幑和吉祥物的邮票、2003年少数民族传统体育邮票等。在课上指导学生看纪念邮票，让学生观察这套邮票有什么特点，让爱好集邮的同学发表自己的意见，教师适时给予肯定和鼓励，指导学生阅读教科书上有关内容。
2 录像、多媒体等导入法
教师针对校内开秋季球类运动讲有关球类基础知识和简单规则时，可利用录像、多媒体等显示中超联赛场面，让学生欣赏惟妙惟肖的画面，触发感受，震撼学生心灵，创设一种浓厚的文化氛围，同时教师让学生思考这堂课老师意图是什么？准备讲授什么内容？从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使他们积极投入到教学。
3 知识抢答导入法
在讲授春季田径运动会和秋季球类运动会的规则时，课前让学生结合运动会的项目，通过体育教科书、报纸、电视、新闻、杂志、体育专业书籍等多种途径搜集有关的课外资料，自主总结、概括、提炼有效信息，并尽力记下来。课前把提炼后的有效信息交给老师或体育委员，课上男、女生分组，进行提问、抢答。胜出者表扬，输者给予鼓励，由此导入新课。既活跃课堂气氛，又调动学生参与学习的积极性。学生由此发现问题，到思考问题，既增长了知识，又培养了获取新知识的能力，总结概括的能力搜集和处理信息能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4 歌曲导入法
针对春季田径运动会讲田径方面的基础知识时，教师还可以通过歌曲的形式导入。例如，放《爱我中华》的歌曲，问学生知不知道是什么歌曲？这首歌是哪一届运动会会歌？告诉学生这是第四届少数民族运动会会歌，由此导入新课。
5 配乐诗朗诵导入法
通过配乐诗朗诵，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如在针对春季田径运动会讲田径方面的基础知识时，可利用现代奥运会创始人顾拜旦的著名散文诗《体育颂》配乐诗朗诵，导入新课，并让学生明白“体育，体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育荣誉的赢得要公正无私，反之便毫不意义”。
6 设置悬念法
针对校内开秋季球类运动讲有关球类基础知识和简单规则时，例在足球比赛时，进攻队员在对方半场射门的一瞬间，对方只守门员一人，而进攻队员却有二人，那么，进球是否有效？为什么？并由此导入新课。
7 故事引入法
发动学生讲述与本课有关的小故事，鼓励学生多看书，扩大知识面。或者教师给学生讲相关的故事。例针对球类运动会讲有关球类基础知识和简单规则时，由故事导入。同学们，你们知道近代篮球是怎样诞生的吗？在学生做出相应的反映后，由学生或老师讲：近代篮球的诞生距今有一百多年的历史了。世所公认的近代篮球的创始人，是美國马萨诸塞州春田市基督教青年会的体育教师詹姆士·奈史密斯。他为了弥补冬季学生在室外体育竞赛活动的不足，从当地儿童喜用皮球投向桃筐的游戏中得到启示，并吸取了曲棍球、橄榄球等球类项目的特点，编成了一种名叫“奈史密斯”的球类游戏，又称“筐球”。1891年11月，奈史密斯第一次进行筐球游戏的试验。他将两个上沿直径为36厘米，呈圆桶形的篮子钉在露台两端的栏杆下边，其高度正好10（3。05米），让十八名学生分成两组比赛。奈史密斯煞费苦心创造的游戏，出乎意料地被学生高兴地接受了，并将它定名为“篮球”（BASKETBALL）。由此导入新课，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使他们很快地融入到教学中。
除了上述的方法外，还有图片导入法，直接导入法等，但我感到最有效是上述几种。导入法很多，只有钻研，并加以引进、消化和改造，选择适合自己的教学方法，哪才是最好的、最有效的方法。
收稿日期：2008-3-17