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文章主要探讨了课堂＂学习共同体＂的理论依据、内涵特征以及应用效果。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,将课堂＂学习共同体＂引入思想政治理论课教学中,让课堂变的有温度、教学有新度、讨论有效度、教育有高度。
课堂“学习共同体”:理论依据、内涵特征及应用效果——以高校思想政治理论课为例
【摘 要】
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文章主要探讨了课堂＂学习共同体＂的理论依据、内涵特征以及应用效果。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,将课堂＂学习共同体＂引入思想政治理论课教学中,让课
【机 构】
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聊城职业技术学院
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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山东省高校人文社会科学研究计划项目(编号:J14SW78);山东省教育科学“十二五”规划课题(编号:YG15002);2014年山东省软科学研究计划项目(编号:2014RKA15010);山东省青少年素质教育重点研究基地专项课题(编号:16SZJ057)
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