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墙饰的种类和功能具有多样性,但是由于所处的环境不同,墙饰的布置也各不相同。之所以这样说是因为环境是重要的教育资源,墙饰不仅要有各自的特点,又要"面面俱到"。教师在确定布置环境的入手点时,可以对不同年龄的特点进行合理的归类分配,指导学前方向的学生进行幼儿墙饰互动应从情景入手,本文探讨了这方面的内容。