3月中旬，我有幸参加了研修班，学习时间不算长，可培训内容却非常丰富，所以我每天上完课总感觉累。现在回想起来，觉得很值得——我学到了自己摸索一辈子都学不到的东西。
　　高中奥赛，不仅为国家输送了精英人才，还为学校和教练带来无上荣耀。湖南省一直是全国有名的生物奥赛强省，而湖南的生物奥赛培训专家又是向全国奥赛培训同行开放教练秘籍的先人，他们凭自身魅力召集全国名家引领全国生物奥赛培训工作，充分体现了“心忧天下，敢为人先”的湖南精神，实在令人敬佩。
　　我现执教于一所省级示范性学校，每年都要组织学生参加一年一度的全国生物奥赛。我在这条路上，经常烦恼重重：我们学生获得的奥赛奖项，为什么就是不能跟本市的四大名校相比？我为什么還要走奥赛教练这条铺满杂草和荆棘的路呢？
　　我没有放弃，还是因为对它有难以割舍的情怀吧。从学生层面来说，参加了生物奥赛培训的学生，常常学习生物的积极性高，学习能力和学习意志力强，作为老师的我肯定是乐意培训他们的。一旦奥赛获得成功，学生、家长、校领导高兴，教师本人自然也有了成就感。
　　在新的教育形势下，组织学生参加生物奥赛培训，也是培养学生生物学科核心素养的重要途径。特别是培养学生科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。在各大高校选拔人才的争夺战中，学生手里的奥赛奖牌也是他们立于不败之地的一把宝剑。在近几年的高校自主招生中，竞赛奖牌是衡量学生学科素养的重要依据。另外，奥赛培训也是提升学校办学特色、品牌效应的得力措施。
　　过去，我组织学生参赛只能提心吊胆地摸着石头过河，一不小心就走了弯路。自从参加了研修班后，感觉心中有底了，有法可循了，有路可走了。譬如，听了高建军老师和汪训贤教授有关“如何物色选拔奥赛苗子、如何做好学生的思想工作和后勤保障工作”的授课后，很受启发。在如何选择奥赛培训资料，以及培训知识的广度和深度等，专家们都给了我一颗定心丸。
　　因参训时间有限、生物知识内容较多，专家们不可能把所有重点和难点内容讲透，因此，对于这样的培训希望走向常态化，让年轻教练们有一个完整的奥赛培训的知识体系和方法体系。
　　作为一名生物奥赛教练，我十分感谢主办方办出了如此有特色、有成效的高端研修班。我将继续奋斗，为选拔和培养国家级生命科学后备人才，为促进中学生物学科核心素养的培养做出应有贡献。