【摘 要】
：
建构主义学习理论认为:学习不是教师单向传递知识信息、学生被动吸收的过程,而是学习者主动建构知识的过程。在以前的教学中,我总是过分关注知识本身,忽略学生主动建构知识的
论文部分内容阅读
建构主义学习理论认为:学习不是教师单向传递知识信息、学生被动吸收的过程,而是学习者主动建构知识的过程。在以前的教学中,我总是过分关注知识本身,忽略学生主动建构知识的过程,从而造成了教师面面俱到地讲,学生却没兴趣听,课堂效率低下的现象大量存在。我认为解决这一问题的关键是创设安全、和谐的学习氛围,让孩子学会和同伴交往,通过多角度调动起孩子学习的主观能动性,并在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。自从开展学习共同体以来,学生在倾听的基础上,学会了接纳同伴的意见,善于和同伴分享自己的观点,乐于帮助同
其他文献
目的探讨应用低温等离子髓核成形术治疗腰椎间盘突出症的疗效。方法应用等离子手术系统治疗腰椎间盘突出磕．30例，先行椎间盘造影，阳性后行等离子射频髓核成形术。结果30例随访2
国学教育在历经中华民族优秀传统文化长期的传承与革新中,结合当前中国发展的新形势、新特点,体现出了彰显其不同教育意义的时代性。针对高校新生入学阶段对大学预期偏差、知
目的探讨18F-FDG PET/CT显像、MR在颅内占位性病变诊断中的价值。方法回顾性分析2014年8月至2015年5月我院治疗的颅内占位性病变病人的颅脑及体部PET/CT显像和颅脑MR检查30例
鉴于代理多重签名在现代电子商务中的重要意义,以Kim型签名方案为基础,并针对代理多重签名中可能存在的伪造攻击、团体攻击、重复攻击等安全性问题提出了一种改进的代理多重
介绍了上海市华新镇规模为5.1×104 m3/d的城市污水处理厂的工艺设计、各构筑物的工艺参数选定与工艺设计特点.
目的 通过用神经内镜与显微镜经鼻蝶行垂体瘤切除术的对比分析,确定神经内镜与显微镜的优略势.方法 将60例垂体瘤患者随机分成2组,分别于神经内镜下经鼻蝶垂体瘤切除术及显微
2015年7月4日,国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。2016年5月31日,教育部、国家语委在京发布《中国语言生活状况报告(2016)》,“互联网+”入选十大