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很多人说，“一个好园长，就是一所好幼儿园。”一名优秀的园长管理者，可以带领团队将幼儿园发展得更好。园长是幼儿园管理的中心支柱，需要能肩负起重大责任，还要转变原有的教育理念。
如果说一个教师最大的成就体现在孩子身上，园长则是体现在他的教师团队上。一个人的精力是有限的，团队的力量是不可估摸而巨大的，搞好团队工作，提高工作效率，受益的不仅是园所，更大的受益者将是我们的孩子。
关于优秀教师团队的建设，没有人天生就是一个好老师，也没有一个教师团队一开始就是一个好团队，但在慢慢的学习、实践、和反思中，掌握经验，从而建立起一支优秀的教师团队。
幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。近年来国家提高了对农村学前教育的重视，加大了对农村幼儿园的投入和教师队伍建设投入，尤其是云南边疆学前教育的建设，各地各级政府更加重视教育均衡等问题，农村学前教育迎来了幼儿教育的春天，但目前的情况是农村幼儿教师队伍还存在不少问题，特别是职后培训机会少、专业发展困难等问题最为突出。作为农村幼儿园的管理者，在农村教师这样的现状下，如何激发农村幼儿教师职业追求的热情，提高教师的专业技能是保证农村幼儿园保教质量的重点。
1 如何激发农村幼儿教师职业追求的热情
1.1 教师职业认知培训，培养教师职业认同感。职业认同作为幼儿教师职业道德建设的前提与基础，可视为幼儿教师专业成长的起点。
1.2 加强职前培训，每学期对全园教师集中PPT图文并茂的岗前培训学习。重视职后教育，组織课堂竞赛，各种评优活动，不断激发教师学习进步。
1.3 制定教师个人专业发展计划，农村幼儿教师要把自我规划、自我反思、自主的终身学习或专业发展作为个人职业成功最有效的路径。
2 如何提高教师的专业技能
2.1 教师专业化的基本概念
指加强教师专业性的过程，主要是强调教师群体的、外在的专业性的提升。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。
2.2 教师专业化培训内容
2.2.1 教师专业精神方面
教师的专业精神是指教师基于对教育重要性的认知，深刻理解教育工作的本质，从而激发起自身对教育事业的的责任意识、主动进取和创新奉献精神。
2.2.2 教师专业知识方面
教师从事教书育人的工作，要不断提高自己的基本文化素养，开阔自己的视野。只有具备了这些基本知识，教师才能有效的开展教育教学活动。
2.2.3 教师专业技能方面
教师要具备一定的专业能力即教育能力。特别要强调这三方面的 的学习及活动内容。
为具体落实这一培训目标，我园在2015年10月份带全园骨干教师前往昆明参加云南师范大学“国培计划”（2015）（2016）（2017）三年的教师培训项目。三年一路走来，我园骨干教师将国培计划里面学习到的理念经验一级一级传授到本园每一位教师，并且承担及带领全县幼儿教师进行集中送教下乡的精品教学活动，从而让全县乡镇幼儿园也从中受益。
从2015年起至今，我园不断为教师提供外出学习、培训、实地观摩、跟岗研修等机会，至今为止，我园教师共计参观全省、市、县优秀示范幼儿园，包括昆明圆通幼儿园、昆明大观幼儿园、玉溪市一幼、昆明市政府一幼、三幼、昆明十五幼、五华区教工一幼、呈贡教工一幼、前卫幼儿园、联盟幼儿园、宜良县一幼、寻甸一幼、石林石金幼儿园、石林民族幼儿园等数十个园所。让幼儿园上至领导，下至基层教师，从精神上、视野上、思想上都得到前所未有的冲击和提升。
同时为了学有所获，学以致用，我园开展了不同形式的经验分享活动、课堂竞赛活动、教师技能大赛活动、区域教学布置活动、户外体能游戏活动等。每一次活动的开展都有计划、有过程、有反思、有收获。在一次次的实践活动中，我园教师不断进步，不断提升，全园教师都取得了前所未有的成果。
3 我园的学习成果及变化
3.1 一人获得昆明市第十一届小学幼儿园骨干教师荣誉称号。
3.2 三年“国培”里一人联续两年获得优秀国培学员的荣誉称号。
3.3 雅思贝尔乐幼儿园在“2016年国培计划”教师培训项目实施管理工作中，被县教育局评为“国培计划先进学校”。
3.4 一人在“2016年国培计划”教师培训项目实施管理工作中表现突出，被评为“国培计划优秀管理员”。
3.5 四人在“2016、2017年国培计划”教师培训项目送教下乡同课异构课堂教学活动中获得两个一等奖、两个二等奖。
3.6 在县级骨干教师评先中，我多位老师荣获县级骨干教师荣誉称号。
3.7 在2016年我园老师对全县乡镇幼儿园做了区域开放活动观摩交流互动学习，还开展了区域活动讲座。
3.8 2017年课程游戏化改革（克服去除小学化），我园和亿童合作，对一个乡镇涉及56个园所开展户外体能大循环的现场观摩交流学习。
4 结语
园长是幼儿园的灵魂，教师是幼儿园的根本。师资培训也将成为一项长远且永无止境的工程。培训的目标、方式与内容随着国家的教育方针与教育要求以及我们对教育的理解，而不断深入。接下来，我们会根据幼儿园发展需要及时进行调整与改进，并在幼儿园新的五年发展规划指引下，我们相信我们的农村师资队伍建设会越来越好！
如果说一个教师最大的成就体现在孩子身上，园长则是体现在他的教师团队上。一个人的精力是有限的，团队的力量是不可估摸而巨大的，搞好团队工作，提高工作效率，受益的不仅是园所，更大的受益者将是我们的孩子。
关于优秀教师团队的建设，没有人天生就是一个好老师，也没有一个教师团队一开始就是一个好团队，但在慢慢的学习、实践、和反思中，掌握经验，从而建立起一支优秀的教师团队。
幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。近年来国家提高了对农村学前教育的重视，加大了对农村幼儿园的投入和教师队伍建设投入，尤其是云南边疆学前教育的建设，各地各级政府更加重视教育均衡等问题，农村学前教育迎来了幼儿教育的春天，但目前的情况是农村幼儿教师队伍还存在不少问题，特别是职后培训机会少、专业发展困难等问题最为突出。作为农村幼儿园的管理者，在农村教师这样的现状下，如何激发农村幼儿教师职业追求的热情，提高教师的专业技能是保证农村幼儿园保教质量的重点。
1 如何激发农村幼儿教师职业追求的热情
1.1 教师职业认知培训，培养教师职业认同感。职业认同作为幼儿教师职业道德建设的前提与基础，可视为幼儿教师专业成长的起点。
1.2 加强职前培训，每学期对全园教师集中PPT图文并茂的岗前培训学习。重视职后教育，组織课堂竞赛，各种评优活动，不断激发教师学习进步。
1.3 制定教师个人专业发展计划，农村幼儿教师要把自我规划、自我反思、自主的终身学习或专业发展作为个人职业成功最有效的路径。
2 如何提高教师的专业技能
2.1 教师专业化的基本概念
指加强教师专业性的过程，主要是强调教师群体的、外在的专业性的提升。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。
2.2 教师专业化培训内容
2.2.1 教师专业精神方面
教师的专业精神是指教师基于对教育重要性的认知，深刻理解教育工作的本质，从而激发起自身对教育事业的的责任意识、主动进取和创新奉献精神。
2.2.2 教师专业知识方面
教师从事教书育人的工作，要不断提高自己的基本文化素养，开阔自己的视野。只有具备了这些基本知识，教师才能有效的开展教育教学活动。
2.2.3 教师专业技能方面
教师要具备一定的专业能力即教育能力。特别要强调这三方面的 的学习及活动内容。
为具体落实这一培训目标，我园在2015年10月份带全园骨干教师前往昆明参加云南师范大学“国培计划”（2015）（2016）（2017）三年的教师培训项目。三年一路走来，我园骨干教师将国培计划里面学习到的理念经验一级一级传授到本园每一位教师，并且承担及带领全县幼儿教师进行集中送教下乡的精品教学活动，从而让全县乡镇幼儿园也从中受益。
从2015年起至今，我园不断为教师提供外出学习、培训、实地观摩、跟岗研修等机会，至今为止，我园教师共计参观全省、市、县优秀示范幼儿园，包括昆明圆通幼儿园、昆明大观幼儿园、玉溪市一幼、昆明市政府一幼、三幼、昆明十五幼、五华区教工一幼、呈贡教工一幼、前卫幼儿园、联盟幼儿园、宜良县一幼、寻甸一幼、石林石金幼儿园、石林民族幼儿园等数十个园所。让幼儿园上至领导，下至基层教师，从精神上、视野上、思想上都得到前所未有的冲击和提升。
同时为了学有所获，学以致用，我园开展了不同形式的经验分享活动、课堂竞赛活动、教师技能大赛活动、区域教学布置活动、户外体能游戏活动等。每一次活动的开展都有计划、有过程、有反思、有收获。在一次次的实践活动中，我园教师不断进步，不断提升，全园教师都取得了前所未有的成果。
3 我园的学习成果及变化
3.1 一人获得昆明市第十一届小学幼儿园骨干教师荣誉称号。
3.2 三年“国培”里一人联续两年获得优秀国培学员的荣誉称号。
3.3 雅思贝尔乐幼儿园在“2016年国培计划”教师培训项目实施管理工作中，被县教育局评为“国培计划先进学校”。
3.4 一人在“2016年国培计划”教师培训项目实施管理工作中表现突出，被评为“国培计划优秀管理员”。
3.5 四人在“2016、2017年国培计划”教师培训项目送教下乡同课异构课堂教学活动中获得两个一等奖、两个二等奖。
3.6 在县级骨干教师评先中，我多位老师荣获县级骨干教师荣誉称号。
3.7 在2016年我园老师对全县乡镇幼儿园做了区域开放活动观摩交流互动学习，还开展了区域活动讲座。
3.8 2017年课程游戏化改革（克服去除小学化），我园和亿童合作，对一个乡镇涉及56个园所开展户外体能大循环的现场观摩交流学习。
4 结语
园长是幼儿园的灵魂，教师是幼儿园的根本。师资培训也将成为一项长远且永无止境的工程。培训的目标、方式与内容随着国家的教育方针与教育要求以及我们对教育的理解，而不断深入。接下来，我们会根据幼儿园发展需要及时进行调整与改进，并在幼儿园新的五年发展规划指引下，我们相信我们的农村师资队伍建设会越来越好！