自我校开展“责任教育操作实验研究”课题以来,明确提出了培养学生道德素质,以责任教育为重点的要求,这是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的首要目标,是德育教育的要求,更是社会发展的需要。
　　美国有句名言:“我们培养出来的年轻人,如果才华横溢,但不诚实;有丰富的知识,但不关心他人;有极丰富的创造性思维,但没有责任心,美国也不会强大!”这句话说的是美国,但其中的道理是有普遍意义的。长期以来,学生在唯智主义的束缚下,过度地竞争考分。这种状况不仅严重损害着学生的身心健康,而且也背离了基础教育的性质和任务。同时,在师长们的过度地呵护下成长起来的独生子女,又缺乏对真正的学习与生活意义的理解,面对严酷的升学压力和现实的生存竞争,滋长着各种“个人主义”、“拜金主义”的价值观念和不良行为。因此,我们必须注重对学生道德素质的培养,从现在做起,从我做起,从身边小事做起,让责任走进学生心里,提升学生的责任感。
　　爱默生说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”强烈的责任感能唤醒一个人的良知,也能激发一个人的潜能。它应当包括对自己的责任,对他人、家庭、社会承担责任,最终对人类的责任。“善其身”是为了“济天下”,“天下兴亡,匹夫有责”历来是中国青年学生的追求目标,在现代社会,个人的成功既要体现个人的价值观,更要突出社会价值观。即将个人的未来与整个社会的发展进步紧密相连。
　　作为班主任,我认为要使责任走进学生的心里,使高中生具有良好的责任素质,必须做到使学生学会五个关心。
　　
　　一、学会关心他人
　　
　　学会关心他人,包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。同学、老师每天都朝夕相处,作为集体中的个体,应该承担相应的责任,要学会互相帮助,共同提高,弘扬“我为人人”的风尚。在实践中,我采用了“诱导法”利用班级、学校中家庭比较困难的同学的事例,对学生进行教育引导,激发学生的爱心,拿出自己的零用钱,通过少吃一次垃圾食品,每天节约一分钱,献出自己的一份爱心,帮助身边的同学战胜困境。同时,把握每一个教育的契机。一次,在给学校的一位患了白血病的同学捐款时,我既鼓励了他们乐于助人,友爱团结的精神,同时又引导学生引发了对“珍爱生命,关注健康”的思考。使学生认识到珍惜生命不仅是对自己,也是对家人、对社会的一种责任,心中自然而然地升起一种责任意识。
　　
　　二、学会关心家庭,孝敬长辈,为家庭负起应有的责任
　　
　　现在大多数的学生是独生子女,饭来张口,衣来伸手,只求索取,不愿付出,更有甚者,对待父母冷淡,缺乏孝心、关爱。一个连父母都不爱的人,怎能爱他人,爱国家,爱人类。为此,我开展了一系列活动,如把家务劳动的情况做出自评,家长复评,作为品行等评定的依据。又如要求学生记住父母的生日,送父母一份生日礼物,给父母一个惊喜。结果,我一下子接到了很多家长的电话,说孩子好像一下子懂事多了。学生也从中体会到了孝敬父母和关心父母的快乐。有位同学在周记中写到:今天是妈妈的生日,妈妈给我过了十七个生日,今天,我要给妈妈过个生日。我亲自上菜市场买来妈妈喜欢吃的蔬菜和水果,还用自己的压岁钱给妈妈买了一块漂亮的丝巾和一束鲜花……在烛光中我看懂了母亲发边的白发,看懂了父亲眼角的皱纹,看懂了父母眼中噙含的喜悦的泪水,十七岁的我终于体会到了“百善孝为先”的真谛,终于体会到了父母快乐的原因。我当着全班同学的面,声情并茂地朗读了这些真挚动人的周记,勉励学生珍视亲情,学会善待家人,进而老吾老以及人之老,把爱心推及他人和社会。
　　
　　三、学会关心国家,即关心国家的大事,国家的发展和命运
　　
　　重点中学的学生由于长期以来的应试教育观念的影响,学生一直以追求高分数为目标,学校也往往以分数的高低来评价学生。因此造成了一些学生只埋头读书,不关心政治、国家大事,孤陋寡闻。认为这些与考大学无关,学之无用。所以不少学生可以满口流利的英语,可以考出高分,但缺乏爱国热情。为此,我结合北京百年奥运这一千载难逢的大好时机,开展了伟大祖国成就宣传活动,要求每一位学生收集资料,切身感受到祖国的巨大变化与发展,以及身为祖国大家庭成员之一的荣耀与自豪,既增强了学生的荣誉感,又进行了爱国主义教育。同时,我还利用文科班的特点,针对一些时事热点,如中国加入WTO,海峡两岸的关系,毒牛奶事件等问题展开了辩论,通过这些活动,使学生养成了关心国家大事,关心国家发展的好习惯,同时,也使责任意识悄悄地走进了学生的心里。
　　
　　四、学会关心社会
　　
　　学会关心社会,即关心社会的人和事,包括相识的与不相识的,直接参与和未参与的。作为一位公民,应具有公民的意识,有主动参与的积极性。在罕见的“南方雪灾”、“四川汶川”大地震期间,组织学生观看电视直播,并通过其他媒体去感受自然灾害给祖国大家庭带来的损失,去感动抗震救灾中的感人事迹,去关爱那些无辜的生命,去关注灾后重建,去关心社会和他人,去思考我能为灾后的地区做些什么,通过一系列的活动,使班级同学中出现了前所未有的爱国情、责任感,使责任意识真正走进了学生的心里。
　　
　　五、学会关心人类生存和发展
　　
　　学会关心人类生存发展,即关心环境、自然、生态乃至地球。关心人类命运是关心的最高层次,是终极关怀。注重组织学生在社会实践中对环保的关注,利用黑板报进行有关环保知识的宣传,以增强环保意识;同时,针对班级的值日生工作,学生中存在的乱扔垃圾、口香糖现象,开展了“一屋不扫,何以扫天下”的主题班会,使学生认识到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,把我与环境紧密联系起来,既增强了环保意识,更进一步提高了责任感。
　　通过以上的策略,让学生懂得了我应该做怎样的人。培养起了一个学生对自己、对家庭、对集体、对社会、对国家民族的责任。让责任走进学生的心里,在学生心中升起了一种强烈的责任感和使命感,提升了学生的自我教育能力和自我控制能力,从而在实践中成为行动。