【摘  要】随着经济的全球化发展，英语成为了国际交流的重要工具，小学英语教育也越来越重要。但由于教学条件、师生自身素质等各方面的原因，农村小学的英语教学存在着许多方面的问题，教学水平低下。作者凭借在教育教学过程中了解到的具体情况，简单归纳了几个造成农村小学英语教学水平低下的原因，并提出了解决问题的相应对策。
　　【关键词】农村小学英语  教学现状  对策
　　一、农村小学英语教学的现状
　　1.农村小学师资不足
　　尽管每年教育局都会面向社会进行教师招聘考试，选拔英语教师，但是对于广大农村的需求量来说，仍是杯水车薪，大部分农村小学的英语教师依然缺乏。并且经常出现一个学校只有2-3名英语专业教师的情况，根本无法满足学校开展英语教学活动的正常需求。由于地理和经济的原因，许多英语专业的毕业生不愿意来农村小学工作，绝大部分都选择在市区、县城，或者中学任教。另外，农村小学也留不住优秀的小学英语教师，这些优秀的英语教师经常会流向县城或大城市，这无疑是雪上加霜。这些情况影响了农村小学英语教学的专业发展，导致农村小学英语教学水平一直得不到提升。
　　2.教师的专业水平低
　　目前，农村小学的英语教师素质不高，专业水平低。尽管每年招聘不少的英语教师，但是多数人并不是英语专业的，只是拥有英语教师资格证。他们没有接受过专业的英语培训，而是来自于语文、数学等其他学科的转岗教师。许多农村小学英语教师的发音不标准，有的教师甚至在课堂上出现明显的错误。再者，农村小学英语教师的教育教学观念偏落后，他们不能深入理解新课程理念，在教学方法的改进上缺乏积极性和主动性。教师在英语课堂上采用传统方法教学，不注重发挥学生的主观能动性，更谈不上调动学生的积极能动性，久而久之，学生就产生了厌学情绪。
　　3.學生的英语基础差
　　大多数农村小学从三年级开始，就开设了英语课程，但由于师资缺乏，许多上英语课的教师是非专业的。这些教师缺乏必要的专业知识和教学方法，他们只会依照课本给学生们简单的教几句英语，不注重学生英语口语能力、听力能力等各方面能力的提升，学生对所学的英语知识并不能灵活运用。由于教师教学方法的落后，一些学生早早就对英语产生了厌学情绪，英语基础普遍不好。
　　二、针对现状提出的对策
　　1.加大财政投入，提高教师整体素质
　　农村小学师资力量的壮大离不开教育部门的财政支持，教育部门必须加大财政投入，以缩小城乡基础教育发展的差距，保证各地区基础教育的均衡发展。教育部门还应安排专项资金用于招聘农村小学专业英语教师，并改善教师的职称结构。
　　要增加培训经费的投入，建立完善有效的农村小学英语教师培训体系。培训方式要灵活多样，并要有重点。比如，农村小学英语教师的英语语言基础薄弱，教学技能差，因此，农村小学英语教师的培训就应以此为重点。通过培训，提高农村小学英语教师的英语专业知识，更新他们的教学观点，改进落后的教学方法，长此以往，才能提高农村小学英语教师整体素质，促进农村小学英语教师的专业发展。
　　2.教师要提高自己的专业知识水平
　　俗话说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”这说明教师的知识水平对学生的知识有着直接影响。因此，农村小学英语教师必须不断增加自己的专业基础知识，不断更新自己的教育教学理念，学习并运用适合学生的丰富多彩的教育教学方法，让学生爱上学英语。一位教师，只有不断充实自己，扩宽自己的知识面，不断提高自己的业务水平，才能适应时代的要求，才能在教育教学活动中满足学生获取知识的需求，才能提高教学质量。
　　3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习热情
　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”因此，为了吸引学生对英语学习的兴趣，在课堂英语教学中，教师要注重采用灵活多样、生动有趣的课堂教学方法，比如高低声、指读、你画我猜等游戏。并积极利用现有的现代化教学设备和教学手段，课前认真备课，利用幻灯片上课，并采用鼓励教学机制，提高学生的学习热情。教师也可以适当地给学生播放英文歌曲和电影，带学生感受英语真实情景，让他们不再认为英语离自己十分遥远。小学生的表现欲望很强，教师要充分利用他们这一年龄特点，既要控制课堂气氛，又要给更多学生机会，让他们结合课文重点句型来练习英语口语，让他们养成良好的学习习惯。
　　总之，农村小学英语教学中还存在着许多问题，需要广大农村小学英语教师刻苦钻研，转变教学观念，改进教学方法，努力提高自身素质。只有这样，才符合时代发展要求，才能使农村的小学英语教学水平获得提升，从而跨上一个新的台阶。
　　参考文献

[1]张建花. 优化课堂教学方法激发英语学习兴趣. 教育革新，2009（12）

[2卞书琴. 师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率.魅力中国，2009（26）