社会发展需要人才支持，当今教育的重点就是培养学生的综合素质，高中语文教师需要重视培养学生的核心素养，使学生可以更好地应对未来的社会。教师需要创新传统的教学观念，突出学生的教学主体地位，利用各种课堂教学方式培养学生的学习积极性。
　　一、丰富教学内容
　　通过语文学习，可以深刻的认识我国的传统文化，提高学生的理解能力，同时还可以培养学生的语言表达能力和人际交往能力。教师需要丰富高中语文教学内容，激发学生的思维。例如在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》的过程中，教师首先要让学生朗读课文，尝试去了解作者及背景，分析文章当中运用的典故。每个学生看待问题的角度都是不同的，教师可以让一个学生大致说明辛弃疾的生活背景，随后让其他学生进行补充，最后教师整理学生意见，进行最后的总结。这样学生的学习就会具备很高的自主性，学生在查阅资料的过程中也会使自身阅读量不断扩大，同时学生也可以深刻认识到这篇文章的背景。一些学生提出的内容或许具有争议性，教师不能直接否决学生的建议，要加强引导，这样才不会影响到学生的探索积极性，也可以引发学生深入的思索，從而拓展教学内容。
　　二、重视学生的主体地位
　　教学的主体就是学生，教师需要树立正确的教学意识，利用合理的教学方式实施高中语文教学，高度重视学生的主体地位。在学习新课程的过程中，教师可以通过分组方式让学生自己去讨论，可以通过搜查资料、网上搜索等方式，寻找相关内容的资料，随后在课堂上共同分享。在课堂上，每个学习小组都要选择一个成员，代表小组进行发言，通过这种方式可以活跃课堂气氛，也充分的尊重了学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。此外也可以将所有的学生分成两组，展开辩论赛，两组学生在辩论教学内容的过程中，教师要在一旁加强指导。
　　学生在教学过程中居于主体地位，并不是所所有的教学活动都要以学生为中心，高中生仍旧缺乏自我约束能力，因此语文学习不能只是利用学生的兴趣，教师需要加强引导。在实际教学过程中教师的引导作用是非常重要的。在实际教学当中，教师可以设置问题引导学生进行思考，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生建立发散性思维，使学生的综合能力和学习效率不断提高。也可以利用自主探究方式解决问题，这样不仅可以使学生的学习积极性不断提高，也可以提高学生的学习效率。例如在学习《祝福》的过程中，分析祥林嫂这一人物的过程中，要鼓励学生勇敢的提出自己的疑惑，教师向学生提出这些问题：祥林嫂在鲁家做工，属于被压迫，但是她为什么还愿意去做呢？祥林嫂属于社会底层人物，她的一切悲剧是否可以避免？通过设置这些问题，可以引导学生深入的思考文章内容，培养学生的发散性思维，提高学生的联想能力。教师还要鼓励学生勇敢的提出问题，利用讨论的方式解决问题，如果实在解决不了，可以向老师寻求帮助。这样可以促进学生之间的交流，也可以发挥出学生的主体地位，促进学生全面发展。
　　三、运用各种教学手段
　　语文的基本知识都需要学生大量的记忆，在记忆过程中学生很容易就会觉得枯燥乏味。教师可以利用接龙活动和演示活动等，提高学生的兴趣。例如在疏通文言字词的过程中，可以利用成语接龙的方式，活跃课堂氛围，也可以方便学生记忆。针对作者的写作背景，教师可以让学生利用业余时间收集和整理相关资料，并且在课上进行演示活动，让学生通过演讲、表演等方式向大家汇报自己的成果，通过这种方式不仅可以帮助学生更加深入的了解作家和写作背景，此外还可以培养学生信息搜集和整理能力，同时也可以锻炼学生的口语表达能力，学生通过自己的体验可以主动去积累和整合语文知识，使学生可以更加牢固的掌握语文基本知识，留下深刻的印象。
　　在核心素养的影响下，开展高中语文教学要做到以学生为主体，不断提高学生的综合素质和自主学习能力。教师需要转变传统的教学理念，不断丰富教学内容，利用创新型教学模式，提高学生的学习积极性，也可以使语文教学的效率不断得到提升。