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摘要：初中数学课程是基础教学体系中的基础学科，将其与信息技术有效整合在一起，能够让整个数学教学内容、教学方法变得更加的丰富，同时还能激发学生数学学习积极性，提高初中数学教学有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在初中数学教学中巧用现代信息技术提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学;巧用;现代信息技术
引言
新课程改革的深化落实下，初中数学教学工作的开展中教师就要充分注重创新，改变传统教学中单一化的思维观念，让学生在学习数学知识的时候能够充满热情和动力。信息技术的应用就成为促进学生高效学习数学知识的重要动力，也是促进教学改革的重要举措。
一、在初中数学教学中借助现代信息技术开展教学的必要性
在传统的初中数学教学中，课堂枯燥乏味，学生缺乏学习积极性，教学效率不高，其中很大一部分原因就是教学模式单一，教师照本宣科地进行讲解，课堂氛围严肃，学生的学习兴趣没有被激发出来。除此之外，对于抽象的数学知识学生学起来存在难度，不易理解，知识吸收率较低，很多问题学生课下无法自己解决，遗留问题越来越多，严重增加了学生的学习负担，导致学生丧失学习的动力。因此，提升教学有效性就必须转变传统的教学模式，引入新的教学手段和方法。而现代信息技术作为重要的教学辅助工具，将其运用到初中数学教学中有利于更好地提高教学的有效性。
二、初中数学教学中巧用现代信息技术的方法
（一）数学教学导入中信息技术科学应用
数学课堂教学导入环节是课堂教学成败的关键点，所以教师要转变教学观念，和当前新课程教学改革的要求相契合，充分注重现代信息技术科学化运用，为学生呈现出动态化的数学教学课堂，只有如此才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，让学生在学习数学知识的时候充满乐趣。初中数学课程内容比较多样，但有的知识点比较抽象，如果采用传统的单一化教学方式，显然会影响学生对数学知识的理解能力，所以在具体的数学教学中教师就要发挥现代信息技术的优势，将抽象的内容形象化的呈现出来，让学生通过具体的内容观看来理解，这就能有助于提高学生学习的效率。
（二）借助现代信息技术，培养学生发散性思维
教师还可以在借助于现代信息技术来为学生创设出相应的教学情境，让学生发散性思维在情境体验中得以发展和提升。初中数学教学活动在实施过程中，教师不仅要及时讲解基础知识，能力培养同样重要，所以教师可以创设教学情境，并且在情境之中设置空白点，以此来引导学生自主探究学习与思考，在思考中总结经验与知识点，这样不仅能够有效落实数学教学，还能让学生思维能力得到发展。
（三）借助现代信息技术巩固教学重难点，提升教学有效性
数学学科具有很强的抽象性，教师在授课时会时不时遇到一些学生难听懂的问题，讲解这些问题需要经过认真推理，寻找条件，验证结果;有些推理和解题步骤只凭单纯的口头讲解很难阐述清楚，需要占用大量的课堂时间。针对这些問题，传统的教学方式无法获得有效的突破。而通过多媒体则可以更加容易地讲解这些问题，化静为动，化抽象为生动，并借助多媒体良好的交互性将难理解的知识清晰地展示出来，帮助学生快速理解和掌握。
（四）课堂讲解中现代信息技术的科学应用
实际教学过程中所涉及到的内容比较多样，教师讲解课程的技巧和能力关乎学生学习数学知识的最终结果，所以教师要注重采用创新的方式来促进学生学习数学知识。通过现代信息技术的科学化运用，让学生在学习数学知识过程中，能够产生新鲜感，这样才能真正有助于促进学生的良好学习发展。初中阶段的数学知识在难度上有所提升，而学生的抽象思维能力还没有完全成熟，所以比较依赖直观化以及形象化的思维，这也是数学教学中教师需要注意的。如何进行化抽象为直观就成为数学课堂教学成败的关键，而在现代信息技术的支持下，就能够帮助教师解决这一难题，在数学知识的讲解当中利用信息技术就能将学生学习的难点迎刃而解。
（五）借助现代信息技术，展开精准教学
在大数据时代背景之下，现代信息技术教学手段在应用期间较为明显的发展方向就是精准教学，尤其是在各类教育APP不断涌现的环境下，精准教学也因此而获得了全新的渠道。教师在教学过程中，可以直接利用这些APP来为学生推送教学内容，以此来引导学生自主学习，同时教师还能在平台上结合数据分析、把握学生学习实际，之后再基于此来对教学活动开展进行合理调整，这样自然能够提高教学有效性与针对性。例如，在“全等三角形”教学课堂之上，教师在完成这一课时教学之后就可以借助于相关APP来为学生布置作业以及预习题目，然后再结合学生完成实际来进行针对性指导，这样每一位学生均能有所获得，真正提高教学有效性。
结束语
总之，数学教学当中通过现代信息技术的科学化运用，这就能为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，让学生在学习数学知识的时候更为高效。现代信息技术在数学教学中应用改变了传统数学教学的模式，也能有助于促进教师的教学能力提升，这对实现数学教学目标也能起到积极作用。
参考文献
[1]陶海泉.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].教育信息化论坛，2019，3（12）：197-198.
[2]王学德.现代信息技术在初中数学教学中的应用[J].试题与研究，2019（36）：85.
[3]高智剑.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].数学大世界（中旬），2019（10）：67.
关键词：初中数学;巧用;现代信息技术
引言
新课程改革的深化落实下，初中数学教学工作的开展中教师就要充分注重创新，改变传统教学中单一化的思维观念，让学生在学习数学知识的时候能够充满热情和动力。信息技术的应用就成为促进学生高效学习数学知识的重要动力，也是促进教学改革的重要举措。
一、在初中数学教学中借助现代信息技术开展教学的必要性
在传统的初中数学教学中，课堂枯燥乏味，学生缺乏学习积极性，教学效率不高，其中很大一部分原因就是教学模式单一，教师照本宣科地进行讲解，课堂氛围严肃，学生的学习兴趣没有被激发出来。除此之外，对于抽象的数学知识学生学起来存在难度，不易理解，知识吸收率较低，很多问题学生课下无法自己解决，遗留问题越来越多，严重增加了学生的学习负担，导致学生丧失学习的动力。因此，提升教学有效性就必须转变传统的教学模式，引入新的教学手段和方法。而现代信息技术作为重要的教学辅助工具，将其运用到初中数学教学中有利于更好地提高教学的有效性。
二、初中数学教学中巧用现代信息技术的方法
（一）数学教学导入中信息技术科学应用
数学课堂教学导入环节是课堂教学成败的关键点，所以教师要转变教学观念，和当前新课程教学改革的要求相契合，充分注重现代信息技术科学化运用，为学生呈现出动态化的数学教学课堂，只有如此才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，让学生在学习数学知识的时候充满乐趣。初中数学课程内容比较多样，但有的知识点比较抽象，如果采用传统的单一化教学方式，显然会影响学生对数学知识的理解能力，所以在具体的数学教学中教师就要发挥现代信息技术的优势，将抽象的内容形象化的呈现出来，让学生通过具体的内容观看来理解，这就能有助于提高学生学习的效率。
（二）借助现代信息技术，培养学生发散性思维
教师还可以在借助于现代信息技术来为学生创设出相应的教学情境，让学生发散性思维在情境体验中得以发展和提升。初中数学教学活动在实施过程中，教师不仅要及时讲解基础知识，能力培养同样重要，所以教师可以创设教学情境，并且在情境之中设置空白点，以此来引导学生自主探究学习与思考，在思考中总结经验与知识点，这样不仅能够有效落实数学教学，还能让学生思维能力得到发展。
（三）借助现代信息技术巩固教学重难点，提升教学有效性
数学学科具有很强的抽象性，教师在授课时会时不时遇到一些学生难听懂的问题，讲解这些问题需要经过认真推理，寻找条件，验证结果;有些推理和解题步骤只凭单纯的口头讲解很难阐述清楚，需要占用大量的课堂时间。针对这些問题，传统的教学方式无法获得有效的突破。而通过多媒体则可以更加容易地讲解这些问题，化静为动，化抽象为生动，并借助多媒体良好的交互性将难理解的知识清晰地展示出来，帮助学生快速理解和掌握。
（四）课堂讲解中现代信息技术的科学应用
实际教学过程中所涉及到的内容比较多样，教师讲解课程的技巧和能力关乎学生学习数学知识的最终结果，所以教师要注重采用创新的方式来促进学生学习数学知识。通过现代信息技术的科学化运用，让学生在学习数学知识过程中，能够产生新鲜感，这样才能真正有助于促进学生的良好学习发展。初中阶段的数学知识在难度上有所提升，而学生的抽象思维能力还没有完全成熟，所以比较依赖直观化以及形象化的思维，这也是数学教学中教师需要注意的。如何进行化抽象为直观就成为数学课堂教学成败的关键，而在现代信息技术的支持下，就能够帮助教师解决这一难题，在数学知识的讲解当中利用信息技术就能将学生学习的难点迎刃而解。
（五）借助现代信息技术，展开精准教学
在大数据时代背景之下，现代信息技术教学手段在应用期间较为明显的发展方向就是精准教学，尤其是在各类教育APP不断涌现的环境下，精准教学也因此而获得了全新的渠道。教师在教学过程中，可以直接利用这些APP来为学生推送教学内容，以此来引导学生自主学习，同时教师还能在平台上结合数据分析、把握学生学习实际，之后再基于此来对教学活动开展进行合理调整，这样自然能够提高教学有效性与针对性。例如，在“全等三角形”教学课堂之上，教师在完成这一课时教学之后就可以借助于相关APP来为学生布置作业以及预习题目，然后再结合学生完成实际来进行针对性指导，这样每一位学生均能有所获得，真正提高教学有效性。
结束语
总之，数学教学当中通过现代信息技术的科学化运用，这就能为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，让学生在学习数学知识的时候更为高效。现代信息技术在数学教学中应用改变了传统数学教学的模式，也能有助于促进教师的教学能力提升，这对实现数学教学目标也能起到积极作用。
参考文献
[1]陶海泉.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].教育信息化论坛，2019，3（12）：197-198.
[2]王学德.现代信息技术在初中数学教学中的应用[J].试题与研究，2019（36）：85.
[3]高智剑.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].数学大世界（中旬），2019（10）：67.