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摘要：高中政治是政治育人教学的重要课程。然而，目前的高中政治教学课堂现状不容乐观，急需学校和教师做出积极的应对和改变，提高高中政治教学课堂的效益，让学生得到更高效、更合理的高中政治课程教学。本文从高中政治课堂教学存在的现状入手，简要谈谈高中政治高效课堂的重要性以及如何构建高中政治高效课堂的有效模式。
关键词：高中政治；高效课堂；政治教学
中国分类号：G633.2
1.高中政治高效课堂现状
我国长期以来实行的都是应试教育，导致学生被动学习，或者不会学习，导致效率低下，影响了学生的学习成绩，高中思想政治课也存在这一突出问题。虽然通过课堂教学实践的实施，取得一定的成效，但显然，也存在不足。
1.1高中学校政治课程目标模糊，教学环节设计不当。学校和老师没有深入研究高中政治新课改革的精神理念，对政治教学目标缺乏准确科学把握；没有精心设计好各个政治教学环节以及各环节的过渡衔接；传统的课堂以教师为中心，一节课都是老师在讲台上讲，而且思想政治教学模式简单。而政治新课程改革要求改变课堂强迫接受学习、对课本知识死记硬背、机械训练和填鸭式的教学模式。此外，教师过于专注于多媒体技术中教学课件的趣味性和形象性，忽略了对政治教材和课本知识的深入研究以及对学生知识吸收成效的反思。
1.2高中政治课的价值与功能没有得到学生的整体认同，学生对政治课的知识掌握吸收不明显，致使学生学习政治兴趣不高、实效性差、政治学习成绩不理想。高中学生对政治知识的掌握、理解缺乏有效科学的学习方法，机械地死记硬背，很难达到理想的政治课程目标。他们的知识迁移能力差，政治学科知识仅限于课本，相关知识了解少，又没有完整的知识框架体系，更不能做到理论联系实际，运用所学的政治知识分析、解决生活学习中的现实问题，缺乏创造、发散、求异思维的能力。
2.高中政治高效课堂的重要性
2.1高中政治高效课堂有利于学生产生充分的动力，主动学习，善于学习。政治课是一门向学生较系统地进行思想品德教育、马克思主义常识、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等内容的课程学习，它要求达到知识、能力、感悟三者的有效统一，它是中学学习思想品德的主要课程。学生从高效的政治课堂学习中受益，使思想德智得到了良好培养和发展，充分发挥学生的主动性、创造性，增强学生对政治学科的兴趣，扩大知识面，学会合作沟通，提高实践能力。同时，也拓展了政治课堂教学的空间和内容，激发了学生学习政治的兴趣，对促进了学生思想素质的健康发展具有重要意义。
2.2高中政治高效课堂有助于深化政治教学模式，为学生在课堂学习实效的提升，提供具有针对性的、可操作性的保证，使教育职能部门更好地指导高中政治新课程教学工作。有助于高中政治教师转变教学理念和模式，重视政治专业知识和执教能力水平的提高，在培养学生探究能力，创新能力，同时，在培养德才兼备的人才方面发挥重要作用。
2.3高中政治高效课堂应体现知识性与思想性的高度统一，有利于广大政治教师重视自身的专业发展，增强责任感意识，重视对自身专业素养的提高，优化自己的政治知识结构。此外，高效课堂有助于教师充分挖掘自己的潜力，引导学生思维能力迅速转变，，让学生用最少的时间掌握和吸收更多的政治知识，理解更多的政治学知识理论。
3.如何构建高中政治高效课堂的有效模式
3.1学校和老师要关心学生的政治学习，激发学生学习政治课程的兴趣。在思想政治教学课堂教师尽量与学生多接触、多沟通，建立融洽的师生关系，参与学生学习生活。当学生在政治学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因及解决困难。教学课程中教师要始终保持学生的主体地位，充分发挥学生在政治学习过程中的积极性和主动性，兴趣是最好的老师，政治教学中要想激发学生的求知学习欲望，学生带着兴趣学习，政治课堂授课效果就事半功倍了。
3.2提倡自主探究学习，转变教师职能。教师要调整角色，改变传统的教育方式，唤醒学生潜能，开发政治课程资源，引导学生用适合自己的方法学习政治，结合思想政治课的特点确定过程性、体验性目标，引导学生主动参与、独立思考、竞争中合作，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，利用各种有效方法提升学生收集、处理、获取信息和分析解决问题、交流合作的能力。比如，老师讲一个笑话，要求学生思考笑话中存在的政治哲学，这样不但活跃课堂气氛，引起学生的兴趣，还充分调动学生学习政治的主动性、积极性，使他们的政治学习更快更好地提高。
3.3阶段性评价和总结使学生体验学习的成果，使学生形成积极向上的学习态度，多用激励，树立自信，在课堂教学中，坚持以表扬鼓励为主不但活跃了课堂气氛，还培养学生认真听讲，积极发言的良好习惯，使每个学生获得点滴成功，体验成功乐趣，促使学生更加喜欢政治，从而树立学生学好政治的自信心。
3.4学校和老师要更新政治教程的教育理念和与时俱进是思想，树立以学生为本的理念，不断培养学生的探究意识和讨论能力，立足于学生现实的生活经验，尊重学生的对课程感想体验，满足学生的发展需求，以促进学生的全面高素质发展。比如说，现在的高中生都喜欢流行歌曲，老师可以根据这一个特点，把一些枯燥难以理解和记背的重要理论在流行歌曲中出体现来，如<<天意>>中的歌词：“如果说一切都是天意，一切都是命运，谁也逃不离，无情无爱此生又何必。”歌词内容体现了一种唯心主义观点，即客观唯心主义。又如，《山不转水转》唱到：“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转……”体现的政治哲理是：所谓的运动是指一切事物、现象的变化和过程是无条件的，绝对的，永恒的，是物质的存在方式和根本属性，离开了运动，事物就不存在。
结语：
总之，课堂是我们奋斗的主战场，让学生充分吸收老师教授的政治知识关键是课堂政治教学的高效性，高效课堂需要教师与学生共同去创造，教师导，学生演，教师引，学生思，提高教师的教学效益，最终达到提高政治课程教育质量的目的。
参考文献：
[1]廖建芳.高中政治课堂教学现状及改革策略的探讨[J].《考试与评价》.2012
[2]张素芬.浅谈高中政治高效课堂教学的几点尝试[J].《现代教育科研論坛》.2012
[3]唐茂高.论高中政治“271高效课堂”探究式学习中教师作用的发挥[J].2013
关键词：高中政治；高效课堂；政治教学
中国分类号：G633.2
1.高中政治高效课堂现状
我国长期以来实行的都是应试教育，导致学生被动学习，或者不会学习，导致效率低下，影响了学生的学习成绩，高中思想政治课也存在这一突出问题。虽然通过课堂教学实践的实施，取得一定的成效，但显然，也存在不足。
1.1高中学校政治课程目标模糊，教学环节设计不当。学校和老师没有深入研究高中政治新课改革的精神理念，对政治教学目标缺乏准确科学把握；没有精心设计好各个政治教学环节以及各环节的过渡衔接；传统的课堂以教师为中心，一节课都是老师在讲台上讲，而且思想政治教学模式简单。而政治新课程改革要求改变课堂强迫接受学习、对课本知识死记硬背、机械训练和填鸭式的教学模式。此外，教师过于专注于多媒体技术中教学课件的趣味性和形象性，忽略了对政治教材和课本知识的深入研究以及对学生知识吸收成效的反思。
1.2高中政治课的价值与功能没有得到学生的整体认同，学生对政治课的知识掌握吸收不明显，致使学生学习政治兴趣不高、实效性差、政治学习成绩不理想。高中学生对政治知识的掌握、理解缺乏有效科学的学习方法，机械地死记硬背，很难达到理想的政治课程目标。他们的知识迁移能力差，政治学科知识仅限于课本，相关知识了解少，又没有完整的知识框架体系，更不能做到理论联系实际，运用所学的政治知识分析、解决生活学习中的现实问题，缺乏创造、发散、求异思维的能力。
2.高中政治高效课堂的重要性
2.1高中政治高效课堂有利于学生产生充分的动力，主动学习，善于学习。政治课是一门向学生较系统地进行思想品德教育、马克思主义常识、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等内容的课程学习，它要求达到知识、能力、感悟三者的有效统一，它是中学学习思想品德的主要课程。学生从高效的政治课堂学习中受益，使思想德智得到了良好培养和发展，充分发挥学生的主动性、创造性，增强学生对政治学科的兴趣，扩大知识面，学会合作沟通，提高实践能力。同时，也拓展了政治课堂教学的空间和内容，激发了学生学习政治的兴趣，对促进了学生思想素质的健康发展具有重要意义。
2.2高中政治高效课堂有助于深化政治教学模式，为学生在课堂学习实效的提升，提供具有针对性的、可操作性的保证，使教育职能部门更好地指导高中政治新课程教学工作。有助于高中政治教师转变教学理念和模式，重视政治专业知识和执教能力水平的提高，在培养学生探究能力，创新能力，同时，在培养德才兼备的人才方面发挥重要作用。
2.3高中政治高效课堂应体现知识性与思想性的高度统一，有利于广大政治教师重视自身的专业发展，增强责任感意识，重视对自身专业素养的提高，优化自己的政治知识结构。此外，高效课堂有助于教师充分挖掘自己的潜力，引导学生思维能力迅速转变，，让学生用最少的时间掌握和吸收更多的政治知识，理解更多的政治学知识理论。
3.如何构建高中政治高效课堂的有效模式
3.1学校和老师要关心学生的政治学习，激发学生学习政治课程的兴趣。在思想政治教学课堂教师尽量与学生多接触、多沟通，建立融洽的师生关系，参与学生学习生活。当学生在政治学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因及解决困难。教学课程中教师要始终保持学生的主体地位，充分发挥学生在政治学习过程中的积极性和主动性，兴趣是最好的老师，政治教学中要想激发学生的求知学习欲望，学生带着兴趣学习，政治课堂授课效果就事半功倍了。
3.2提倡自主探究学习，转变教师职能。教师要调整角色，改变传统的教育方式，唤醒学生潜能，开发政治课程资源，引导学生用适合自己的方法学习政治，结合思想政治课的特点确定过程性、体验性目标，引导学生主动参与、独立思考、竞争中合作，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，利用各种有效方法提升学生收集、处理、获取信息和分析解决问题、交流合作的能力。比如，老师讲一个笑话，要求学生思考笑话中存在的政治哲学，这样不但活跃课堂气氛，引起学生的兴趣，还充分调动学生学习政治的主动性、积极性，使他们的政治学习更快更好地提高。
3.3阶段性评价和总结使学生体验学习的成果，使学生形成积极向上的学习态度，多用激励，树立自信，在课堂教学中，坚持以表扬鼓励为主不但活跃了课堂气氛，还培养学生认真听讲，积极发言的良好习惯，使每个学生获得点滴成功，体验成功乐趣，促使学生更加喜欢政治，从而树立学生学好政治的自信心。
3.4学校和老师要更新政治教程的教育理念和与时俱进是思想，树立以学生为本的理念，不断培养学生的探究意识和讨论能力，立足于学生现实的生活经验，尊重学生的对课程感想体验，满足学生的发展需求，以促进学生的全面高素质发展。比如说，现在的高中生都喜欢流行歌曲，老师可以根据这一个特点，把一些枯燥难以理解和记背的重要理论在流行歌曲中出体现来，如<<天意>>中的歌词：“如果说一切都是天意，一切都是命运，谁也逃不离，无情无爱此生又何必。”歌词内容体现了一种唯心主义观点，即客观唯心主义。又如，《山不转水转》唱到：“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转……”体现的政治哲理是：所谓的运动是指一切事物、现象的变化和过程是无条件的，绝对的，永恒的，是物质的存在方式和根本属性，离开了运动，事物就不存在。
结语：
总之，课堂是我们奋斗的主战场，让学生充分吸收老师教授的政治知识关键是课堂政治教学的高效性，高效课堂需要教师与学生共同去创造，教师导，学生演，教师引，学生思，提高教师的教学效益，最终达到提高政治课程教育质量的目的。
参考文献：
[1]廖建芳.高中政治课堂教学现状及改革策略的探讨[J].《考试与评价》.2012
[2]张素芬.浅谈高中政治高效课堂教学的几点尝试[J].《现代教育科研論坛》.2012
[3]唐茂高.论高中政治“271高效课堂”探究式学习中教师作用的发挥[J].2013