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教师专业化发展的内容源于课堂教学,有关教师四项基本技能即备课、说课、观课和评课的实践研究,是教师专业成长与发展的最基本的载体和形式。本文梳理了四者之间的内在联系与研究意义,讨论了如何利用"四课"的实践研究,优化教学效果,有力地推动教师的有效教学和专业发展。
教师专业发展的有效途径探索——基于“四课”的教学行为研究
【摘 要】
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教师专业化发展的内容源于课堂教学,有关教师四项基本技能即备课、说课、观课和评课的实践研究,是教师专业成长与发展的最基本的载体和形式。本文梳理了四者之间的内在联系与
【机 构】
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南京工业职业技术学院商贸学院
【出 处】
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艺术科技
【发表日期】
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2018年04期
【基金项目】
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南京工业职业技术学院高等职业教育研究立项课题“高职院校教师专业发展研究”(GJ15-07)的部分研究成果
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