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一、钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素
在一年级数学教学中，各位老师要对使用的教材充分深入了解，发现教材中隐藏的德育知识，合理有效的在传授知识时与德育内容相结合。其实在一年级教材中，隐藏着很多德育知识，这就要求老师在传授知识的时候，也要注重教材中的那些德育知识，优化教学过程，引导学生悟道明理。所以，各位老师需要做到把一年级数学使用的教材看作教授知识、提高能力和发展思想道德的关键之处。分析研究教材中隐藏的德育知识，保证学生的全面健康发展。就拿教学图形的时候来说，老师可以在课堂上展示出我国著名的长城、故宫等建筑，提高课堂的娱乐性，让学生知道它们都运用了哪些图形，通过这一方式，不仅可以让学生学到知识，还可以让他们了解国家的魅力与伟大所在，从而激发学生的爱国主义精神。在教学过程中需要让学生认识的时间的重要性，可以与一些小故事相结合，学生在看完故事后总结出珍惜时间的意义，只有合理有效的安排时间，才能成功。还要注意培养学生的良好的生活或学习习惯，让学生练习自己收拾房间、整理房间，进一步解决生活或学习中遇到的问题，提高生活技巧和养成良好习惯。
二、教师自身应具备良好的德育品质
要知道，道德教育的作用是巨大的，他可以丰富学生的情感，在无形中对学生的教育产生重要影响。在我看来，教师的职业道德除了会影响学生的认知程度，还会对他们的基本素质有着巨大影响。教师在课堂上的言行举止在一定程度上影响着学生基本素质的形成与发展，然而一年级阶段的学生正好是人格产成的第一步。他们不带选择性地吸收任何教师言行的信息，所以老师的言行举止对学生有着非常关键的作用。比如，当学生犯错时，老师不能一味地惩罚学生。第一步就是正确找出是什么导致学生犯错，在通过合理的手段有效的帮助他们解决问题。在这个过程中，学生也可以掌握教师解决问题的方式与手段。他们不会在遇到问题时责怪别人，相反，他们会有着共情心理，进而帮助他人解决难题。
对于我个人来说，在教学过程中我是比较严谨的，希望我认真的教学态度可以对学生们产生积极的影响。在课堂教学中，我时不时地会创造符合当前的情境，把教学过程与一些有趣的小活动结合在一起，提高课堂的趣味性，让学生比较愉悦的环境中学习，提高学生的课堂积极性，进而培养学生的积极健康的性格。
三、将德育渗透到数学教学课堂中
对于一年级数学，各位老师要对使用的教材充分深入了解，发现教材中隐藏的德育知识，合理有效的在传授知识是与德育内容相结合。其实在一年级教材中，隐藏着很多德育知识，这就要求老师在传授知识的时候，应充分发现教材中隐藏的德育知识，把它们与数学教学相结合。打造一种把德育知识与数学教学和思想道德教育紧密关联的教学形式。把明显的教学内容与潜藏的德育积极有效的结合起来，从而进一步发挥数学教育的价值。不管是在提前备课时，还是在课堂上，各位老师都需要发现数学教学中道德教育的所在之处，进而提高课堂上的教学效率。德育体现在教学课堂上可以通过丰富多样的途径与方法，比如在课堂上使用多媒体教学，给教学内容注入有趣的德育知识。最关键的是，在一年级时期，各位老师需要做到把一年级数学使用的教材看作教授知识、提高能力和发展思想道德的关键之处。
（一）结合数学学科特点，通过德育渗透，培养良好习惯
我们都知道，数学这门学科比起其他的来说，是相对严谨的，它要求具备极高的专业知识，但它既能使一年级学生学好数学，又能形成严谨的良好习惯。然而，不少学生存在粗心等缺点，造成出现一些不必要的错误。那么提高计算能力又需要什么呢？需要养成认真细心的习惯。在日常的教学过程中，要提醒学生仔细细心，认真写字与做题。换句话说，就是要求教师加大对于数学课堂中德育内容的重视程度，长久以往，相信一定会取得很好的成果。
（二）联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育
在教学过程中，教师除了要把德育知识与数学知识相结合，在课外还要采用积极有效的措施，鼓励学生主动地接受德育教育。
（三）采用多种教学方法渗透德育
对于教学过程，老师可以使用的教学模式不是一成不变的，道德教育的形式是丰富多彩的。可以通过组织举办一系列多种多样的活动，让学生们在活动中加深对彼此的交流与合作，在交流交往过程中，互相学习，共同进步。除此之外，还可以让学生知道团结合作带来的巨大价值。
课堂结束时，教师在学科教学的简明结论中，把学生在课堂上接触到的德育因素放在一个正确的位置，在学生课堂上形成了一些德育因素的构成。在教师的指导下，明确德育的意义和价值所在，给学生留下难以忘记的认知。
（四）领悟评价的导向功能，渗透德育
评价是非常关键的，它不仅仅只是教师和学生之间进行交流沟通的最為简单直白方式，还是进行道德教育最有效的途径。通过这种形式，可以帮助学生树立正确成熟的人生观与价值观，鼓励他们在有关方面的能积极向上，而且还能引导他们形成良好的作风与习惯。所以，在这个过程中要对学生进行适当的鼓励，提高学生对于主动学习的积极性。孩子升入小学后，之前在幼儿园的表扬方式就显得尤为简单了，所以要做出调整。
（五）通过课堂动手实践培养学生勤俭节约的精神
由于我国计划生育政策的实施，现如今绝大多数的小学生在家里都是独生子女，所以父母家人都是比较宠的。所以部分学生的穿衣用品等都是很潮流的，互相之间有攀比心理也是很正常的，所以铺张浪费随处可见。在这种情况下，老师的作用就显而易见了，要帮助学生培养正确的价值观与消费观。在数学教学过程中，如果教师能做到运用合理有效的方法去教学德育知识，那么就能提高学生的思想高度，教育可以说是一石二鸟。
总之，把数学教学与道德教育联系起来是很重要的。要求各位教师要付出更多的心血，在学生接受积极健康的道德教育的前提下，提高学生的学习积极性，进一步提高教学质量。
在一年级数学教学中，各位老师要对使用的教材充分深入了解，发现教材中隐藏的德育知识，合理有效的在传授知识时与德育内容相结合。其实在一年级教材中，隐藏着很多德育知识，这就要求老师在传授知识的时候，也要注重教材中的那些德育知识，优化教学过程，引导学生悟道明理。所以，各位老师需要做到把一年级数学使用的教材看作教授知识、提高能力和发展思想道德的关键之处。分析研究教材中隐藏的德育知识，保证学生的全面健康发展。就拿教学图形的时候来说，老师可以在课堂上展示出我国著名的长城、故宫等建筑，提高课堂的娱乐性，让学生知道它们都运用了哪些图形，通过这一方式，不仅可以让学生学到知识，还可以让他们了解国家的魅力与伟大所在，从而激发学生的爱国主义精神。在教学过程中需要让学生认识的时间的重要性，可以与一些小故事相结合，学生在看完故事后总结出珍惜时间的意义，只有合理有效的安排时间，才能成功。还要注意培养学生的良好的生活或学习习惯，让学生练习自己收拾房间、整理房间，进一步解决生活或学习中遇到的问题，提高生活技巧和养成良好习惯。
二、教师自身应具备良好的德育品质
要知道，道德教育的作用是巨大的，他可以丰富学生的情感，在无形中对学生的教育产生重要影响。在我看来，教师的职业道德除了会影响学生的认知程度，还会对他们的基本素质有着巨大影响。教师在课堂上的言行举止在一定程度上影响着学生基本素质的形成与发展，然而一年级阶段的学生正好是人格产成的第一步。他们不带选择性地吸收任何教师言行的信息，所以老师的言行举止对学生有着非常关键的作用。比如，当学生犯错时，老师不能一味地惩罚学生。第一步就是正确找出是什么导致学生犯错，在通过合理的手段有效的帮助他们解决问题。在这个过程中，学生也可以掌握教师解决问题的方式与手段。他们不会在遇到问题时责怪别人，相反，他们会有着共情心理，进而帮助他人解决难题。
对于我个人来说，在教学过程中我是比较严谨的，希望我认真的教学态度可以对学生们产生积极的影响。在课堂教学中，我时不时地会创造符合当前的情境，把教学过程与一些有趣的小活动结合在一起，提高课堂的趣味性，让学生比较愉悦的环境中学习，提高学生的课堂积极性，进而培养学生的积极健康的性格。
三、将德育渗透到数学教学课堂中
对于一年级数学，各位老师要对使用的教材充分深入了解，发现教材中隐藏的德育知识，合理有效的在传授知识是与德育内容相结合。其实在一年级教材中，隐藏着很多德育知识，这就要求老师在传授知识的时候，应充分发现教材中隐藏的德育知识，把它们与数学教学相结合。打造一种把德育知识与数学教学和思想道德教育紧密关联的教学形式。把明显的教学内容与潜藏的德育积极有效的结合起来，从而进一步发挥数学教育的价值。不管是在提前备课时，还是在课堂上，各位老师都需要发现数学教学中道德教育的所在之处，进而提高课堂上的教学效率。德育体现在教学课堂上可以通过丰富多样的途径与方法，比如在课堂上使用多媒体教学，给教学内容注入有趣的德育知识。最关键的是，在一年级时期，各位老师需要做到把一年级数学使用的教材看作教授知识、提高能力和发展思想道德的关键之处。
（一）结合数学学科特点，通过德育渗透，培养良好习惯
我们都知道，数学这门学科比起其他的来说，是相对严谨的，它要求具备极高的专业知识，但它既能使一年级学生学好数学，又能形成严谨的良好习惯。然而，不少学生存在粗心等缺点，造成出现一些不必要的错误。那么提高计算能力又需要什么呢？需要养成认真细心的习惯。在日常的教学过程中，要提醒学生仔细细心，认真写字与做题。换句话说，就是要求教师加大对于数学课堂中德育内容的重视程度，长久以往，相信一定会取得很好的成果。
（二）联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育
在教学过程中，教师除了要把德育知识与数学知识相结合，在课外还要采用积极有效的措施，鼓励学生主动地接受德育教育。
（三）采用多种教学方法渗透德育
对于教学过程，老师可以使用的教学模式不是一成不变的，道德教育的形式是丰富多彩的。可以通过组织举办一系列多种多样的活动，让学生们在活动中加深对彼此的交流与合作，在交流交往过程中，互相学习，共同进步。除此之外，还可以让学生知道团结合作带来的巨大价值。
课堂结束时，教师在学科教学的简明结论中，把学生在课堂上接触到的德育因素放在一个正确的位置，在学生课堂上形成了一些德育因素的构成。在教师的指导下，明确德育的意义和价值所在，给学生留下难以忘记的认知。
（四）领悟评价的导向功能，渗透德育
评价是非常关键的，它不仅仅只是教师和学生之间进行交流沟通的最為简单直白方式，还是进行道德教育最有效的途径。通过这种形式，可以帮助学生树立正确成熟的人生观与价值观，鼓励他们在有关方面的能积极向上，而且还能引导他们形成良好的作风与习惯。所以，在这个过程中要对学生进行适当的鼓励，提高学生对于主动学习的积极性。孩子升入小学后，之前在幼儿园的表扬方式就显得尤为简单了，所以要做出调整。
（五）通过课堂动手实践培养学生勤俭节约的精神
由于我国计划生育政策的实施，现如今绝大多数的小学生在家里都是独生子女，所以父母家人都是比较宠的。所以部分学生的穿衣用品等都是很潮流的，互相之间有攀比心理也是很正常的，所以铺张浪费随处可见。在这种情况下，老师的作用就显而易见了，要帮助学生培养正确的价值观与消费观。在数学教学过程中，如果教师能做到运用合理有效的方法去教学德育知识，那么就能提高学生的思想高度，教育可以说是一石二鸟。
总之，把数学教学与道德教育联系起来是很重要的。要求各位教师要付出更多的心血，在学生接受积极健康的道德教育的前提下，提高学生的学习积极性，进一步提高教学质量。