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随着我国传统文化教育工作的不断深入，当前行业也迎来了三大时代课题，三大课题更是成为学术界与教育界关注的焦点。立足于教学实践，首先介绍了课程化、体验化以及常识化教育的特征与意义，其次对其教育实践优化策略进行了阐述，希望能够为传统文化的继承与发展创造新的条件。
中华传统文化教育实践的三大时代课题及对策
【摘 要】
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随着我国传统文化教育工作的不断深入，当前行业也迎来了三大时代课题，三大课题更是成为学术界与教育界关注的焦点。立足于教学实践，首先介绍了课程化、体验化以及常识化教育的特
【机 构】
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广西富川瑶族自治县葛坡镇中心校 广西 富川 542703
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年17期
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