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<正>"同课异构"是指相同的课由不同的教师进行不同的设计和实施。"同课异构"作为当下流行的一种教研方式,并非如某些教师所认为的只是"标新立异",而是有着科学的理论依据和重要的实践价值,本文拟就"同课异构"的理据做较为详细的分析,希冀对"同课异构"教研活动的顺利、有效实施有所裨益。
“同课”缘何“异构”——“同课异构”的理据分析
【摘 要】
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<正>"同课异构"是指相同的课由不同的教师进行不同的设计和实施。"同课异构"作为当下流行的一种教研方式,并非如某些教师所认为的只是"标新立异",而是有着科学的理论依据和重
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院;
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2009年15期
【基金项目】
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山东省教育科学“十一五”规划项目“信息技术与课程整合背景下,教师教学行为研究”(项目编号2008GG131)研究成果之一
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