【摘 要】
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本文以“思想道德修养与法律基础”课为例,探讨了实现思政课“体系转化”（即教材体系转化为教学体系,教学体系转化为学生的认知体系和信仰体系）的基本路径：教学过程中坚持育人为
【基金项目】
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广东省2015年度高等教育教学改革项目“以‘中国梦’为主题的高校思想政治理论课‘体系转化’探索(546)”;广东省教育科学“十三五”规划2016年度研究项目“青少年公德意识养成与核心价值观引导策略研究”(2016JKDY07);韶关学院第十六批教育教学改革研究项目(SYJY20151676);韶关市哲学社会科学规划项目(Z2016014)的阶段性成果
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本文以“思想道德修养与法律基础”课为例,探讨了实现思政课“体系转化”（即教材体系转化为教学体系,教学体系转化为学生的认知体系和信仰体系）的基本路径：教学过程中坚持育人为本,培育和增强学生的主体性,开发学生的主体能力,使其在主动参与的过程中获得能力和素养的全面提升;同时,以“中国梦”教育为契机,在理论教学基础上采取“三位一体”的实践教学模式,培养学生的创新精神,提高学生的思想政治素质,使学生坚定中国特色社会主义道路的自觉和自信,进而真正实现教学体系向学生的信仰体系转化。
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