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【摘要】实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径。经过十几年的发展，财务管理专业已初具规模，在理论教学上已经形成了较为完备的体系，但是在实践教学方面还存在着诸多不足之处。因此，本文针对独立学院财务管理专业实践教学环节的教学改革进行研究，探讨并构建合理的财务管理实践教学体系。
【关键词】独立学院；财务管理；实践教学
一、独立学院财务管理实践教学研究的目的和意义
1998年，教育部把财务管理专业正式列入工商管理学科之下，并且确定该专业的培养目标是培养兼具管理、经济、理财、法律、金融等方面综合性知识和能力的应用型专业人才。而应用型人才的基本特征之一就是具有较强的实践能力。实践教学也是财务管理专业教学的关键环节，其教学效果的好坏直接影响到财务管理专业对学生培养目标的顺利实现。然而，目前独立学院财务管理的实践环节却存在着实践课程体系不完善且学时分配不均，实践教学方法、手段以及形式单一，实践教学的硬件环境薄弱，教师实践能力缺乏，企业对财务管理实践教学支持不够等诸多问题。因此，通过对财务管理专业实践教学环节的教学改革和体系重建，注重该专业学生的实际工作能力的培养和提高，促进实践教学与企业相关岗位的完美匹配，对学校、学生以及企业三方都具有重要的现实意义。
二、独立学院财务管理实践教学体系的构建
1．实践课程大纲体系建设。所有实践教学课程或环节都应该有自己的教学大纲和授课计划等，编写出系列的实践教学教材、报告书、指导书等一整套教学资料，并完善实践教学大纲，明确实践教学的指导任务，掌握实践教学的性质、目的、实习要求和内容，切实保证实践教学质量。
2．实践教材建设。实践教材是财务管理专业实践教学的物质保证。应当选择和编写适用于独立学院财务管理专业应用型人才培养的实践教材，在编写实践教材时，要把其技术指导的实用性放在首要位置，内容应集理论、案例分析、财务软件于一体，要详细说明学生应当掌握的知识要点、实践目的、实践方法等，使其以实务为主，力求理论联系实际，且通俗易懂，达到学以致用的目的。总之，财务管理专业的实践教材应涵盖本专业核心课程的基本内容，实现层次性、有效性和整体性的统一。
3．实践课程体系建设。根据独立学院培养动手能力强的高技能应用型人才的定位，独立学院应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的现状，在课程体系设置中突出显示实践教学的主体地位，增加实践性教学的学时比例。当然，实践课时的增加并不是单纯增加每门课程的课时总量，而是进行专业内部调整，缩减理论课时，理论课时的缩减应以“必需、够用”为原则。同时，要设置综合实习课程，包括综合模拟实习和社会实践，为此，安排学生进行综合模拟实习、社会调查、社会实习以及毕业实习与毕业设计都是非常有必要的。
4．课堂实践教学方式建设。财务管理课堂实践教学可以采取讨论式、问题式、情景式以及模拟式等实践教学方式。同时，教师还可以运用视频、音频、课件、网络等现代化的教学工具和手段进行实践能力的训练，如进行理财能力形成的演示和讨论。这些方式和手段的运用使得教学内容直观新颖，可充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们有身临其境的感觉。另外，教师还可以通过案例教学的方式，培养学生对知识的分析和运用能力，案例教学的关键在于案例的选择与设计，要求案例素材来自于实践，同时又是经过加工和提炼的。
5．校内实验室模拟实验建设。由于财务信息涉及企业的商业秘密，企业担心商业秘密泄露，大多不愿意提供财务资料，也不愿意接受财务管理学生进单位实习，这就决定了财务管理学生很难到具体企业进行相关实习，也很难系统而全面地了解企业的具体财务情况，因此，在校内建立模拟财务管理实验室是实践教学有效进行的重要保障。模拟实验对于提高大学生的动手操作能力和综合分析能力具有非常重要的作用。在财务管理实验室的建设上，要着重突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式，尽可能地与生产、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的企业财务管理环境。实验室模拟实习有电算化实习和手工实习两种方式。由于财务管理电算化是公司理财的发展方向，电算化实习应该作为实验室模拟实习的主要方式。
6．校外实习基地建设。实验室模拟实习虽然能提高学生的操作能力，缩短学生理论知识与实践操作的距离，在一定程度上提高了学生解决问题的能力，但模拟实验环境毕竟与现实工作环境有差别，也不能调动学生的积极参与意识，更不利于培养学生的社交与应变能力。因此，尽管让学生深入到企业实习存在着很多困难，但它还是财务管理实践教学体系中不可或缺的一环。为此，学校要充分利用同事、亲戚、朋友、学生家长等资源，争取与企业合作，建立稳定的实习基地，安排学生实习。为了确保校外实践能收到较好的实习效果，独立学院可以采取集中实习与分散实习相结合的方式进行。
7．实践教学指导教师队伍建设。培养应用型人才必须拥有应用型教师。独立学院应该把财务管理理论教学能力和实践教学能力都兼备的双师型人才作为实践教学指导教师队伍的建设目标。（下转第178页）
（上接第154页）为此，首先，要提高独立学院财务管理教师自身的专业理论知识和技术水平，一方面，应该鼓励青年教师进修，参加会计专业技术资格考试，并取得相应资格证书，将职业资格认证作为强化教师财务管理实践能力的一项有效措施。另一方面，应该鼓励财务管理青年教师主动接触实际财务工作，独立学院应尽可能地提供和创造条件分期、分批安排教师参加社会实践，进行挂职锻炼，一方面可提高教师自身的专业素质和实践能力，另一方面又可为其理论教学环节提供大量优秀的案例素材。其次，引进企事业单位中学历职称较高、经验较为丰富的会计人员来校任教或兼课或举办主题讲座。财务管理是一个专业性和实践性都很强的工作，请企业相关人员来校现身说法，能使学生较为真实地感受到财务管理工作的实际情况，强化学生对该专业的认知程度。
8．实践教学考评方式建设。无论是课程实习还是专业实习，都应有一个对学生技能掌握熟练程度的考评标准。独立学院应当结合能力和素质教育的要求，注重对实践教学过程的调节和控制，搭建一个考核内容层次化、考核方法多样化、注重过程考核的实践教学考核平台。具体来讲，一方面，教师应在检查实习作业的基础上，结合学生在实习中的表现情况，对其实习成绩进行打分。如果条件允许，指导教师还应该对学生进行答辩，检查学生的实习效果及其对实习内容的掌握程度。另一方面，对学生的实际应用能力和操作能力以及职业素养的考评，需要指导教师询问用人单位的考核和评价之后再进行评分。
实践教学以提高学生的能力为目标，其本质是将学生置身于一定的知识场景中，使其将知识内化为个体经验，在提高学生的学习兴趣以及实际应用能力等方面发挥了重要作用。根据独立学院培养动手能力强的高技能应用人才的定位，财务管理离不开实践教学，实践教学和理论教学对独立学院来说同等重要。财务管理作为一门应用性和综合性都较强的课程，其实践教学体系的建设是一项艰巨而不可延缓的工作，如何改革不符合独立学院人才培养目标的、限制学生实践能力提高的教学方法、教学模式和教学手段，抓住关键，突破难点，拓展新路，还须在教学实践中进行不断的研究和探索。
参考文献
[1]睢忠林，甄国红．应用型本科财务管理专业实践教学体系构建[J]．中国管理信息化．2008（8）
[2]周萍，李占国．应用型本科财务管理专业实践教学体系构建的探索[J]．会计之友．2008（9）
[3]高凤林．高校财务管理人才培养目标论[J]．财务与会计．2006（3）
[4]刘树艳，李玲．谈我国高校财务管理专业实践教学体系的构建[J]．会计之友．2007（5）
[5]张庆．财务管理专业实践教学体系的研究[J]．湖北经济学院学报（人文社会科学版）．2006（4）
【关键词】独立学院；财务管理；实践教学
一、独立学院财务管理实践教学研究的目的和意义
1998年，教育部把财务管理专业正式列入工商管理学科之下，并且确定该专业的培养目标是培养兼具管理、经济、理财、法律、金融等方面综合性知识和能力的应用型专业人才。而应用型人才的基本特征之一就是具有较强的实践能力。实践教学也是财务管理专业教学的关键环节，其教学效果的好坏直接影响到财务管理专业对学生培养目标的顺利实现。然而，目前独立学院财务管理的实践环节却存在着实践课程体系不完善且学时分配不均，实践教学方法、手段以及形式单一，实践教学的硬件环境薄弱，教师实践能力缺乏，企业对财务管理实践教学支持不够等诸多问题。因此，通过对财务管理专业实践教学环节的教学改革和体系重建，注重该专业学生的实际工作能力的培养和提高，促进实践教学与企业相关岗位的完美匹配，对学校、学生以及企业三方都具有重要的现实意义。
二、独立学院财务管理实践教学体系的构建
1．实践课程大纲体系建设。所有实践教学课程或环节都应该有自己的教学大纲和授课计划等，编写出系列的实践教学教材、报告书、指导书等一整套教学资料，并完善实践教学大纲，明确实践教学的指导任务，掌握实践教学的性质、目的、实习要求和内容，切实保证实践教学质量。
2．实践教材建设。实践教材是财务管理专业实践教学的物质保证。应当选择和编写适用于独立学院财务管理专业应用型人才培养的实践教材，在编写实践教材时，要把其技术指导的实用性放在首要位置，内容应集理论、案例分析、财务软件于一体，要详细说明学生应当掌握的知识要点、实践目的、实践方法等，使其以实务为主，力求理论联系实际，且通俗易懂，达到学以致用的目的。总之，财务管理专业的实践教材应涵盖本专业核心课程的基本内容，实现层次性、有效性和整体性的统一。
3．实践课程体系建设。根据独立学院培养动手能力强的高技能应用型人才的定位，独立学院应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的现状，在课程体系设置中突出显示实践教学的主体地位，增加实践性教学的学时比例。当然，实践课时的增加并不是单纯增加每门课程的课时总量，而是进行专业内部调整，缩减理论课时，理论课时的缩减应以“必需、够用”为原则。同时，要设置综合实习课程，包括综合模拟实习和社会实践，为此，安排学生进行综合模拟实习、社会调查、社会实习以及毕业实习与毕业设计都是非常有必要的。
4．课堂实践教学方式建设。财务管理课堂实践教学可以采取讨论式、问题式、情景式以及模拟式等实践教学方式。同时，教师还可以运用视频、音频、课件、网络等现代化的教学工具和手段进行实践能力的训练，如进行理财能力形成的演示和讨论。这些方式和手段的运用使得教学内容直观新颖，可充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们有身临其境的感觉。另外，教师还可以通过案例教学的方式，培养学生对知识的分析和运用能力，案例教学的关键在于案例的选择与设计，要求案例素材来自于实践，同时又是经过加工和提炼的。
5．校内实验室模拟实验建设。由于财务信息涉及企业的商业秘密，企业担心商业秘密泄露，大多不愿意提供财务资料，也不愿意接受财务管理学生进单位实习，这就决定了财务管理学生很难到具体企业进行相关实习，也很难系统而全面地了解企业的具体财务情况，因此，在校内建立模拟财务管理实验室是实践教学有效进行的重要保障。模拟实验对于提高大学生的动手操作能力和综合分析能力具有非常重要的作用。在财务管理实验室的建设上，要着重突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式，尽可能地与生产、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的企业财务管理环境。实验室模拟实习有电算化实习和手工实习两种方式。由于财务管理电算化是公司理财的发展方向，电算化实习应该作为实验室模拟实习的主要方式。
6．校外实习基地建设。实验室模拟实习虽然能提高学生的操作能力，缩短学生理论知识与实践操作的距离，在一定程度上提高了学生解决问题的能力，但模拟实验环境毕竟与现实工作环境有差别，也不能调动学生的积极参与意识，更不利于培养学生的社交与应变能力。因此，尽管让学生深入到企业实习存在着很多困难，但它还是财务管理实践教学体系中不可或缺的一环。为此，学校要充分利用同事、亲戚、朋友、学生家长等资源，争取与企业合作，建立稳定的实习基地，安排学生实习。为了确保校外实践能收到较好的实习效果，独立学院可以采取集中实习与分散实习相结合的方式进行。
7．实践教学指导教师队伍建设。培养应用型人才必须拥有应用型教师。独立学院应该把财务管理理论教学能力和实践教学能力都兼备的双师型人才作为实践教学指导教师队伍的建设目标。（下转第178页）
（上接第154页）为此，首先，要提高独立学院财务管理教师自身的专业理论知识和技术水平，一方面，应该鼓励青年教师进修，参加会计专业技术资格考试，并取得相应资格证书，将职业资格认证作为强化教师财务管理实践能力的一项有效措施。另一方面，应该鼓励财务管理青年教师主动接触实际财务工作，独立学院应尽可能地提供和创造条件分期、分批安排教师参加社会实践，进行挂职锻炼，一方面可提高教师自身的专业素质和实践能力，另一方面又可为其理论教学环节提供大量优秀的案例素材。其次，引进企事业单位中学历职称较高、经验较为丰富的会计人员来校任教或兼课或举办主题讲座。财务管理是一个专业性和实践性都很强的工作，请企业相关人员来校现身说法，能使学生较为真实地感受到财务管理工作的实际情况，强化学生对该专业的认知程度。
8．实践教学考评方式建设。无论是课程实习还是专业实习，都应有一个对学生技能掌握熟练程度的考评标准。独立学院应当结合能力和素质教育的要求，注重对实践教学过程的调节和控制，搭建一个考核内容层次化、考核方法多样化、注重过程考核的实践教学考核平台。具体来讲，一方面，教师应在检查实习作业的基础上，结合学生在实习中的表现情况，对其实习成绩进行打分。如果条件允许，指导教师还应该对学生进行答辩，检查学生的实习效果及其对实习内容的掌握程度。另一方面，对学生的实际应用能力和操作能力以及职业素养的考评，需要指导教师询问用人单位的考核和评价之后再进行评分。
实践教学以提高学生的能力为目标，其本质是将学生置身于一定的知识场景中，使其将知识内化为个体经验，在提高学生的学习兴趣以及实际应用能力等方面发挥了重要作用。根据独立学院培养动手能力强的高技能应用人才的定位，财务管理离不开实践教学，实践教学和理论教学对独立学院来说同等重要。财务管理作为一门应用性和综合性都较强的课程，其实践教学体系的建设是一项艰巨而不可延缓的工作，如何改革不符合独立学院人才培养目标的、限制学生实践能力提高的教学方法、教学模式和教学手段，抓住关键，突破难点，拓展新路，还须在教学实践中进行不断的研究和探索。
参考文献
[1]睢忠林，甄国红．应用型本科财务管理专业实践教学体系构建[J]．中国管理信息化．2008（8）
[2]周萍，李占国．应用型本科财务管理专业实践教学体系构建的探索[J]．会计之友．2008（9）
[3]高凤林．高校财务管理人才培养目标论[J]．财务与会计．2006（3）
[4]刘树艳，李玲．谈我国高校财务管理专业实践教学体系的构建[J]．会计之友．2007（5）
[5]张庆．财务管理专业实践教学体系的研究[J]．湖北经济学院学报（人文社会科学版）．2006（4）