论文部分内容阅读
【文章摘要】
随着时间的推移、人类社会的不断进步，人类的精神文明和文化也有了很大程度上的变化。可以说，人类的任何精神文明文化的结晶，都有着其独特的时代意义，所谓时代性，即在当时年代人的思想活动对于其个体活动的独特烙印和特点所在。思想政治教育，作为现代教育中的重要组成部分，它同样也有着自身的时代性特点。笔者主要分析了近年来我国思想教育发展与时代之间内在联系，探讨了思想教育建构的时代性对于其发展的潜在规律，为日后思想教育的发展提出了相关的理论依据和实践经验。
【关键词】
思想政治教育内容；建构；时代性
思想政治教育对学生的精神文明的建设有着极为重要的意义，而精神文明往往并非一成不变的，通常是随着时代的改变而改变的，这也就决定了思想政治教育勾践的独特时代性特点。用发展的眼光看待思想政治教育的改革，赋予政治教育新时代的意义，丰富现有政治教育的内涵和外延，为政治教育的改革作出贡献。
1 体现思想政治教育内容的时代感
著名的思想学家恩格斯曾经说过：“时代的特点决定了时代所产生的特殊思维模式，他们不仅仅是一个时代的历史产物，更是一个人们在当下的社会方式下所凝集的思想结晶。”这足以说明时代性对于政治思想教育的发展的重要作用。现代的社会是开放的社会，社会号召着人们对于各种事物都要怀揣着自主创新的精神，改革创新已经成为了现代社会的中心词之一。因此，思想政治教育内容的时代感对于政治思想教育的发展极其重要。
赋予思想政治教育新的时代特点，说到底，其实就是思想政治教育的创新与科技发展。在思想政治教育上，必须不断的体现出相关的时代特征，顺应时代的变化，才能够真正实现思想政治教育在教育方面的重要作用。关于思想政治教育的内容方面，必须要根据政治思想教育的真正目的，确定其根本属性在于确定其相关的内在科学性和战略性。这一点对于政治思想教育的发展至关重要。因此，在现代政治思想教育的发展工作上也要注重这一点重要作用。一方面，思想政治教育的主旨思想应该环绕时代的中心思想，至少在大的方向上要体现足够明显的一致性；另一方面，思想政治教育应该反映出时代的要求，时代对于人才的思想，想法等多个方面的要求，体现出思想政治教育中教书育人的重要要求。
随着近年来社会的不断发展，全球化的不断深入深化，这个社会已经不再是一个单一的、单独意义上的社会。在新时代、新社会中的国际背景、经济基础、社会体制等多个方面的作用下，导致我国现代社会趋于复杂化和多面化。因此，思想政治教育中，也应该体现出现代社会的这以独特特点，思想政治教育的内容不应该局限于传统教科书上中的各类条条框框性质的内容，更多的要是根据现代环境进行进一步的深化，对资源采取多层次、多方面的深层次挖掘。
2 注重思想政治教育内容的现实性
思想政治教育，说到底最终目的就是为了完成人才精神文明和个人素质达到社会所需要的标准。所以，将思想政治教育与社会现况相联系起来，通过社会的现况进行问题的分析有着极为重要的意义。而社会生存环境的精神状况，很大一部分取决于当代社会的时代性。
我们可以通过社会的存在观念对其进行分析。在现代社会，存在着许多不同种类的思想内容，这些思想内容共同组成了社会的主题思想，这些思想往往具有不同的生活意义，有不同的社会想法存在。存在即合理，对于这些思想，我们不能单纯性选择全盘否定或者全盘接受的态度，应该采取辩证的观点，去其糟粕取其精华。思想政治教育中，若是能够很好的了解这些思想，并且加之规划和利用，往往能在实际教育过程中发挥弥足轻重的重要作用。
因此，思想政治教育的有效性与否，很大程度上和思想政治教育的实际性以及时代性有关系。思想政治教育是否能够有效作用于社会现实生活，和思想政治教育的现实性特点有着极为重要的关联。如果思想政治教育脱离了实际，一方面，不能够顺应受教者的思路，使受教者难以理解思想政治教育中所需要表达的中心思想，另一方面，脱离了实际的说教方式往往会给人带来说教感，让人下意识产生抵触情绪或者轻视情绪，这种情绪的存在是极为不利于思想政治教育的作用发挥的，甚至会起到一部分的反面作用，最终可能使受教者产生对于思想政治教育的不信任感，这种不信任感会使他们感到迷茫、无助和理念的丧失。毛泽东曾说过：“任何和实际不符合的，任何和实际相脱离的，任何没有客观需要的，不被人民群众所掌握的事物，哪怕是最好的东西，都应该予以舍去。”
对于这种思想政治教育的现况，我们必须从新的角度看待思想政治教育问题，把握住当代社会的时代性特点，只有敏锐的把握住了社会生活中思想政治教育的时代特点，根据其时代特点对思想政治教育的教育方法和教育内容进行改革，才能够真正丰富现代社会生活内容。
从思想道德方面角度来看，任何时间段的社会时期，实际上都是人物中特定是精神与物质之间关系的整合和调整，也正式人们之间特定利益关系的实际反映。恩格斯曾经说过：“任何一种社会经济关系最初的变化都涉及到了利益。”马克思也曾经说过：“人们所致力于追求的一切，其实都和利益有关，这种利益可以以任何方式进行成仙。而‘思想’和‘利益’则是相互依存着存在的。脱离了‘利益’的‘思想’和脱离了‘思想’的‘利益’都是难以独自存在的。”人们的思想活动是极为复杂的，对于思想活动来说，即有主观层面的内容，又有客观方面的原因。综合起来，才决定了最终的人类思想活动。
3 结语
思想政治教育，说到底是为了培育出符合现代社会心理和素质要求的人才而出现的。而这也就决定了思想政治教育实际上与现代社会的实际情况存在着极为重要的联系。研究思想政治教育与社会时代性之间的重要联系，这是我们广大教育工作者在未来所需要著重探讨的方向所在。
【参考文献】
[1] [马克思，恩格斯著]，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯全集[M]. 人民出版社， 2002
[2] 曲丹，关雅梅. 适应时代要求 全面丰富大学生思想政治教育新内容[J]. 思想政治教育研究. 2012（02）
[3] 尚丽娟.论思想政治教育生活化[J]. 山东省工会管理干部学院学报. 2011（06）
[4] 张玉明.增强大学生思想政治教育实效性的思路[J]. 黑龙江高教研究. 2011（09）
随着时间的推移、人类社会的不断进步，人类的精神文明和文化也有了很大程度上的变化。可以说，人类的任何精神文明文化的结晶，都有着其独特的时代意义，所谓时代性，即在当时年代人的思想活动对于其个体活动的独特烙印和特点所在。思想政治教育，作为现代教育中的重要组成部分，它同样也有着自身的时代性特点。笔者主要分析了近年来我国思想教育发展与时代之间内在联系，探讨了思想教育建构的时代性对于其发展的潜在规律，为日后思想教育的发展提出了相关的理论依据和实践经验。
【关键词】
思想政治教育内容；建构；时代性
思想政治教育对学生的精神文明的建设有着极为重要的意义，而精神文明往往并非一成不变的，通常是随着时代的改变而改变的，这也就决定了思想政治教育勾践的独特时代性特点。用发展的眼光看待思想政治教育的改革，赋予政治教育新时代的意义，丰富现有政治教育的内涵和外延，为政治教育的改革作出贡献。
1 体现思想政治教育内容的时代感
著名的思想学家恩格斯曾经说过：“时代的特点决定了时代所产生的特殊思维模式，他们不仅仅是一个时代的历史产物，更是一个人们在当下的社会方式下所凝集的思想结晶。”这足以说明时代性对于政治思想教育的发展的重要作用。现代的社会是开放的社会，社会号召着人们对于各种事物都要怀揣着自主创新的精神，改革创新已经成为了现代社会的中心词之一。因此，思想政治教育内容的时代感对于政治思想教育的发展极其重要。
赋予思想政治教育新的时代特点，说到底，其实就是思想政治教育的创新与科技发展。在思想政治教育上，必须不断的体现出相关的时代特征，顺应时代的变化，才能够真正实现思想政治教育在教育方面的重要作用。关于思想政治教育的内容方面，必须要根据政治思想教育的真正目的，确定其根本属性在于确定其相关的内在科学性和战略性。这一点对于政治思想教育的发展至关重要。因此，在现代政治思想教育的发展工作上也要注重这一点重要作用。一方面，思想政治教育的主旨思想应该环绕时代的中心思想，至少在大的方向上要体现足够明显的一致性；另一方面，思想政治教育应该反映出时代的要求，时代对于人才的思想，想法等多个方面的要求，体现出思想政治教育中教书育人的重要要求。
随着近年来社会的不断发展，全球化的不断深入深化，这个社会已经不再是一个单一的、单独意义上的社会。在新时代、新社会中的国际背景、经济基础、社会体制等多个方面的作用下，导致我国现代社会趋于复杂化和多面化。因此，思想政治教育中，也应该体现出现代社会的这以独特特点，思想政治教育的内容不应该局限于传统教科书上中的各类条条框框性质的内容，更多的要是根据现代环境进行进一步的深化，对资源采取多层次、多方面的深层次挖掘。
2 注重思想政治教育内容的现实性
思想政治教育，说到底最终目的就是为了完成人才精神文明和个人素质达到社会所需要的标准。所以，将思想政治教育与社会现况相联系起来，通过社会的现况进行问题的分析有着极为重要的意义。而社会生存环境的精神状况，很大一部分取决于当代社会的时代性。
我们可以通过社会的存在观念对其进行分析。在现代社会，存在着许多不同种类的思想内容，这些思想内容共同组成了社会的主题思想，这些思想往往具有不同的生活意义，有不同的社会想法存在。存在即合理，对于这些思想，我们不能单纯性选择全盘否定或者全盘接受的态度，应该采取辩证的观点，去其糟粕取其精华。思想政治教育中，若是能够很好的了解这些思想，并且加之规划和利用，往往能在实际教育过程中发挥弥足轻重的重要作用。
因此，思想政治教育的有效性与否，很大程度上和思想政治教育的实际性以及时代性有关系。思想政治教育是否能够有效作用于社会现实生活，和思想政治教育的现实性特点有着极为重要的关联。如果思想政治教育脱离了实际，一方面，不能够顺应受教者的思路，使受教者难以理解思想政治教育中所需要表达的中心思想，另一方面，脱离了实际的说教方式往往会给人带来说教感，让人下意识产生抵触情绪或者轻视情绪，这种情绪的存在是极为不利于思想政治教育的作用发挥的，甚至会起到一部分的反面作用，最终可能使受教者产生对于思想政治教育的不信任感，这种不信任感会使他们感到迷茫、无助和理念的丧失。毛泽东曾说过：“任何和实际不符合的，任何和实际相脱离的，任何没有客观需要的，不被人民群众所掌握的事物，哪怕是最好的东西，都应该予以舍去。”
对于这种思想政治教育的现况，我们必须从新的角度看待思想政治教育问题，把握住当代社会的时代性特点，只有敏锐的把握住了社会生活中思想政治教育的时代特点，根据其时代特点对思想政治教育的教育方法和教育内容进行改革，才能够真正丰富现代社会生活内容。
从思想道德方面角度来看，任何时间段的社会时期，实际上都是人物中特定是精神与物质之间关系的整合和调整，也正式人们之间特定利益关系的实际反映。恩格斯曾经说过：“任何一种社会经济关系最初的变化都涉及到了利益。”马克思也曾经说过：“人们所致力于追求的一切，其实都和利益有关，这种利益可以以任何方式进行成仙。而‘思想’和‘利益’则是相互依存着存在的。脱离了‘利益’的‘思想’和脱离了‘思想’的‘利益’都是难以独自存在的。”人们的思想活动是极为复杂的，对于思想活动来说，即有主观层面的内容，又有客观方面的原因。综合起来，才决定了最终的人类思想活动。
3 结语
思想政治教育，说到底是为了培育出符合现代社会心理和素质要求的人才而出现的。而这也就决定了思想政治教育实际上与现代社会的实际情况存在着极为重要的联系。研究思想政治教育与社会时代性之间的重要联系，这是我们广大教育工作者在未来所需要著重探讨的方向所在。
【参考文献】
[1] [马克思，恩格斯著]，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯全集[M]. 人民出版社， 2002
[2] 曲丹，关雅梅. 适应时代要求 全面丰富大学生思想政治教育新内容[J]. 思想政治教育研究. 2012（02）
[3] 尚丽娟.论思想政治教育生活化[J]. 山东省工会管理干部学院学报. 2011（06）
[4] 张玉明.增强大学生思想政治教育实效性的思路[J]. 黑龙江高教研究. 2011（09）