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学习效果评量既是检测高等职业院校“教学”与“学习”效果的重要途径,也是培养高职学生自身能力的一种重要手段。根据我国新课改的具体要求,高职要改变考核评量过于强调甄别与学生选拔的功能,更要着重发挥考核评量在促进高职学生自身潜力、特征、创造力等方面发展的情况,让我们每一位高职学生具有自信心和自身可持续发展的能力。本门课程学习后学生具备利用所学的数学知识解决实际问题的能力。本文在成果导向的教学理念下,结合高职教学特色,在数学课程评价方式上找到评量改革的突破口和切入点,提出了在高职数学课程的考核评量中将多元化评量、