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摘要：汉字书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，而提高和培养汉字书写能力就必须要养成良好的书写习惯，培养学生良好的书写习惯是一个需要长期坚持的过程，在这个过程当中，学生还可以锻炼自己的意志，培养良好的性格品质。老师要对学生严格要求，并加以正确引导，鼓励学生要坚持不懈，形成良好的书写习惯。在此期间老师必须加强小学汉字规范教学，提高小学生对规范书写汉字重要性的认知，从而培养学生良好的书写习惯，提高学生的汉字书写质量。
关键词：个案分析法;汉字书写习惯;应用
一、 引言
目前小学生书写的现状是在最初阶段小学生良好的书写习惯就没有养成，作为老师和家长在这方面也没有足够的重视，习惯一旦形成再改掉是一个艰苦复杂的过程，错误的书写习惯对于学生的全面发展是非常不利的，甚至会影响学生的身心健康，良好的书写习惯能够陪伴孩子的一生，使其终身受益。
二、 个案分析法定义及作用概述
（一） 个案分析法
个案分析法又叫做案例分析法（Case Analysis Method），是哈佛大学1880年发明的，后被哈佛商学院用来教育实践，然后逐渐发展成为“案例分析法”。个案分析法是指结合文献资料对单一对象进行分析，得出事物一般性、普遍性的规律的方法。这一分析法开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，最后多被公司用于培养公司企业优秀员工的一种方法。使用个案分析法对员工进行培训，能增加员工对公司各项业务的了解，提高员工处理问题的能力。个案分析法主要分为精选案例、案例的分类取舍、案例的应用和案例的延伸。
（二） 在农村小学生汉字书写习惯养成中发挥的作用
个案分析法其特点就是通过自己做过的案例，将其进行分析，然后得出一个结论，在将这个结论应用于其他层次。在农村中，小学生汉字书写习惯养成仍是一个棘手的问题，农村师资力量严重不足，教育水平较城镇有所欠缺，家长的监管力度也严重不足，小学生自控能力和学习习惯也较差，所以很难形成良好的汉字书写习惯。而个案分析法可针对个别案例得出相应的结论，去解决农村小学生在汉字书写习惯养成过程中所出现的普遍问题，省时也省力，不用去逐个分析，逐个调查。因为在农村小学生不易于形成良好汉字书写习惯的问题中，大多问题都呈现普遍化，只要个案分析到位，找到合适适当的解决办法，并制定相应的解决方案，那么关于小学生不能很好形成良好书写习惯的问题就能得到治理和初步解决。不必要去花费太多的人力物力，做到事半功倍。
三、 个案分析法在农村小学生汉字书写习惯养成中的应用途径
（一） 及时了解学生在汉字书写习惯养成中的心理变化
老师要多观察学生，注意学生的心理变化，不要让学生对汉字书写习惯形成抵触的情绪，老师要多鼓励学生，发现学生有心理变化时，要及时记录，私下与学生沟通，了解学生的烦恼，并为其指明解决问题的办法，事后也要多留意多观察，看看学生的问题是不是得到了好转。针对个别学生的问题，对比班上其他同学进行分析。让学生养成良好的书写习惯是不容易的，他们的习惯养成是一个漫长的过程。在此期间学生在家和在学校的表现是不同的，在家老师没有办法发现学生的心理变化，因此，良好的书写习惯光靠老师在学校监督与管理，这是远远不够的，还必须与家长合作。老师要时常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，因为有些家长对学生养成良好的书写习惯还有所忽视，同时老师也要要求家长积极配合，与老师共同努力，对学生在家的表现也了如指掌，当学生心理有了变化时，家长要第一时间与老师取得沟通。
（二） 根据学生心理状态进行有针对性的分析
老师在学校如果发现学生对汉字书写习惯的形成有了不好的心理现象，要第一时间与出现问题的学生取得沟通，在私下去了解学生为什么出现这类问题，可以去向父母家长了解情况，并结合自身的教学方式对问题进行分析，分析出现这类心理变化的原因，同时也要分析解决这类心理变化的方法与方案。老师可以从自身教学方法去分析，是不是自己的方法不适合学生，可以从学生家里环境去分析，是不是学生家庭有什么原因影响了学生良好书写习惯的培养与养成，也可以从学生的角度去分析，是不是学生自身对良好书写习惯的养成存在误解或者产生了消极情绪。老师和家长要积极配合，通力合作去分析问题出现的原因。总之要多方面、有针对性地去分析学生关于形成良好书写习惯的心理变化。
（三） 制定出合适学生心理变化规律的培养方案
当老师和家长分析出了学生心理变化的原因，就要及时制定出合适学生心理变化规律的培养方案，并加以实施。方案一定要适合学生心理变化的规律，避免问题进一步恶化，同时方案也一定要可以使问题得到缓解，让问题得到缓解，促进农村小学生汉字书写习惯的培养，为他们扫清前路的障碍。比如当发现学生心理变化是因为学生自身对汉字书写有所抵触时，老师可以在班级组建关于汉字书写的活动，提高學生对汉字书写习惯养成的积极性，家长在家可以多鼓励孩子，不要害怕困难，同时告诉孩子养成良好汉字书写习惯的重要性。老师和家长同努力，定能制定出适合学生心理变化规律的培养方案。
四、 结论
个案分析法可以很有效地解决农村学生在汉字书写习惯养成中出现的问题，省时省力，可以真的个别学生的问题，制定出一系列解决方案，在班上加以运用，帮助其他学生更好的形成良好的书写习惯。老师和家长同努力也会使个案分析法的效益最大化。
参考文献：
[1]魏智明.在小学语文教学中实施素质教育[J].科教文汇（下旬刊），2009（01）.
[2]田玮莉.大学语文教育探索[J].中国成人教育，2005（11）.
作者简介：
蒙瑞款，广西壮族自治区南宁市，横县百合镇武留村委小学。
关键词：个案分析法;汉字书写习惯;应用
一、 引言
目前小学生书写的现状是在最初阶段小学生良好的书写习惯就没有养成，作为老师和家长在这方面也没有足够的重视，习惯一旦形成再改掉是一个艰苦复杂的过程，错误的书写习惯对于学生的全面发展是非常不利的，甚至会影响学生的身心健康，良好的书写习惯能够陪伴孩子的一生，使其终身受益。
二、 个案分析法定义及作用概述
（一） 个案分析法
个案分析法又叫做案例分析法（Case Analysis Method），是哈佛大学1880年发明的，后被哈佛商学院用来教育实践，然后逐渐发展成为“案例分析法”。个案分析法是指结合文献资料对单一对象进行分析，得出事物一般性、普遍性的规律的方法。这一分析法开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，最后多被公司用于培养公司企业优秀员工的一种方法。使用个案分析法对员工进行培训，能增加员工对公司各项业务的了解，提高员工处理问题的能力。个案分析法主要分为精选案例、案例的分类取舍、案例的应用和案例的延伸。
（二） 在农村小学生汉字书写习惯养成中发挥的作用
个案分析法其特点就是通过自己做过的案例，将其进行分析，然后得出一个结论，在将这个结论应用于其他层次。在农村中，小学生汉字书写习惯养成仍是一个棘手的问题，农村师资力量严重不足，教育水平较城镇有所欠缺，家长的监管力度也严重不足，小学生自控能力和学习习惯也较差，所以很难形成良好的汉字书写习惯。而个案分析法可针对个别案例得出相应的结论，去解决农村小学生在汉字书写习惯养成过程中所出现的普遍问题，省时也省力，不用去逐个分析，逐个调查。因为在农村小学生不易于形成良好汉字书写习惯的问题中，大多问题都呈现普遍化，只要个案分析到位，找到合适适当的解决办法，并制定相应的解决方案，那么关于小学生不能很好形成良好书写习惯的问题就能得到治理和初步解决。不必要去花费太多的人力物力，做到事半功倍。
三、 个案分析法在农村小学生汉字书写习惯养成中的应用途径
（一） 及时了解学生在汉字书写习惯养成中的心理变化
老师要多观察学生，注意学生的心理变化，不要让学生对汉字书写习惯形成抵触的情绪，老师要多鼓励学生，发现学生有心理变化时，要及时记录，私下与学生沟通，了解学生的烦恼，并为其指明解决问题的办法，事后也要多留意多观察，看看学生的问题是不是得到了好转。针对个别学生的问题，对比班上其他同学进行分析。让学生养成良好的书写习惯是不容易的，他们的习惯养成是一个漫长的过程。在此期间学生在家和在学校的表现是不同的，在家老师没有办法发现学生的心理变化，因此，良好的书写习惯光靠老师在学校监督与管理，这是远远不够的，还必须与家长合作。老师要时常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，因为有些家长对学生养成良好的书写习惯还有所忽视，同时老师也要要求家长积极配合，与老师共同努力，对学生在家的表现也了如指掌，当学生心理有了变化时，家长要第一时间与老师取得沟通。
（二） 根据学生心理状态进行有针对性的分析
老师在学校如果发现学生对汉字书写习惯的形成有了不好的心理现象，要第一时间与出现问题的学生取得沟通，在私下去了解学生为什么出现这类问题，可以去向父母家长了解情况，并结合自身的教学方式对问题进行分析，分析出现这类心理变化的原因，同时也要分析解决这类心理变化的方法与方案。老师可以从自身教学方法去分析，是不是自己的方法不适合学生，可以从学生家里环境去分析，是不是学生家庭有什么原因影响了学生良好书写习惯的培养与养成，也可以从学生的角度去分析，是不是学生自身对良好书写习惯的养成存在误解或者产生了消极情绪。老师和家长要积极配合，通力合作去分析问题出现的原因。总之要多方面、有针对性地去分析学生关于形成良好书写习惯的心理变化。
（三） 制定出合适学生心理变化规律的培养方案
当老师和家长分析出了学生心理变化的原因，就要及时制定出合适学生心理变化规律的培养方案，并加以实施。方案一定要适合学生心理变化的规律，避免问题进一步恶化，同时方案也一定要可以使问题得到缓解，让问题得到缓解，促进农村小学生汉字书写习惯的培养，为他们扫清前路的障碍。比如当发现学生心理变化是因为学生自身对汉字书写有所抵触时，老师可以在班级组建关于汉字书写的活动，提高學生对汉字书写习惯养成的积极性，家长在家可以多鼓励孩子，不要害怕困难，同时告诉孩子养成良好汉字书写习惯的重要性。老师和家长同努力，定能制定出适合学生心理变化规律的培养方案。
四、 结论
个案分析法可以很有效地解决农村学生在汉字书写习惯养成中出现的问题，省时省力，可以真的个别学生的问题，制定出一系列解决方案，在班上加以运用，帮助其他学生更好的形成良好的书写习惯。老师和家长同努力也会使个案分析法的效益最大化。
参考文献：
[1]魏智明.在小学语文教学中实施素质教育[J].科教文汇（下旬刊），2009（01）.
[2]田玮莉.大学语文教育探索[J].中国成人教育，2005（11）.
作者简介：
蒙瑞款，广西壮族自治区南宁市，横县百合镇武留村委小学。