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本文以澳大利亚科学课程(2015年版)为主要案例,从课程目标、课程设置、课程文件的结构与内容设计、内容及一般能力的进阶性发展等方面进行系统详细的分析,并提出对我国义务教育课程修订的启示。
澳大利亚(基础年级-10年级)课程文件的分析与启示
【摘 要】
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本文以澳大利亚科学课程(2015年版)为主要案例,从课程目标、课程设置、课程文件的结构与内容设计、内容及一般能力的进阶性发展等方面进行系统详细的分析,并提出对我国义务教
【机 构】
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教育部基础教育课程教材发展中心课程处,北京市中关村中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年19期
【基金项目】
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教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所课程图谱分析项目成果
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