（开篇有突兀）
　　雪在哪里，我们就到哪里打雪仗。缙云山铺子一层雪，我拿起雪球向对方扔去。
　　（根据文章内容，题目改为“缙云山的雪”更恰当。）
　　（“我们…‘对方”指代不明，应稍作说明.）
　　（这段文字顺序凌乱。应先写缙云山下雪的场景，再写“我们”在雪地里打雪仗的情形。）
　　（这是“我”的亲眼所见，还是想象？读者无从得知。此刻，“我”在哪里？）
　　一棵棵松树，站在大山中像士兵一样守护着缙云山。一只野猪在找东西吃，露出尖利的牙齿，蛇在大山深处香甜睡觉。
　　（与上段文字不衔接。此处应是对缙云山雪景的描述，但过于笼统。可运用多种描写手法，将此段内容作为重点来写，让读者通过文字来欣赏缙云山的雪。）
　　嘉陵江静静地流淌着，江面还有几艘帆船慢慢地行驶。我听到了水流声，感觉自己在与世无争的仙境里。
　　（这段文字，小作者是想表达什么呢？与文章主题几乎l无关联。可删去。）
　　（此时的”我”似乎不在山上。）
　　雪给树盖了一层被子，每加一层雪，我就要加穿一件衣服。我的手冷得像一块冰。这里虽然很冷，但我仍然喜欢这里，喜欢这里白白的雪，把雪放在嘴里一尝，味道纯美，非常干净。
　　远处，躺在山顶的雪上像穿了一件冰冷的衣服。我的耳朵冷得像两小块冰，我踩在雪上，雪发出咔嚓咔嚓的声音，像音乐一般在脚下响起。
　　（语意表述不清晰。）
　　（语言单调，不够形象。）
　　这个冬天了，虽然很寒冷，但缙云山的雪使我获得了温暖和快乐。我想要变成雪中的一缕火焰，去温暖整个世界。
　　（这5个字从何而来？前文只写了冷，没有写“我”从中得到的温暖和快乐，因此抒情不自然，有些牵强。）
　　修改感言
　　这是一篇四年级学生的作文。看到文章标题时，大家脑海中想到的是不是缙云山美丽的雪景？粗略一读，我吃了一惊。这篇文章算是散文、诗歌，还是写景作文呢？
　　本文小作者思维有些跳跃，组织语言的能力是有的，按说可以写出比较有灵气的文章。但是，他笔下的文字没有章法，思路不清晰，写作顺序混乱，没有主题。
　　我们先来理一下这篇作文的大概思路：
　　开篇就说打雪仗，这是实地体验。提到缙云山落雪了。
　　第二段写松树像士兵，这是眼睛看到的;还有一头野猪在找东西吃，蛇在冬眠。这是想象的，还是亲眼所见？
　　第三段写嘉陵江，有帆船，“我”听到了水流声。此处应点明嘉陵江与缙云山的具体方位，让读者明白此时“我”在哪里。否则，可删去这段文字。
　　第四段写这里的冷。“我”的手冷得像一块冰。“我”尝了雪，味道纯美，非常干净。看来，“我”仍然在雪地里，但看不出是在缙云山上。
　　第五段还是写冷，这次是“我”的耳朵冷。踩在雪上的声音，像音乐。“我”应该在雪地里。
　　第六段是结尾，抒情。我们又看到了“缙云山的雪”这几个字。
　　全文300多字，小作者到底想要表达什么呢？看得人云里雾里。
　　小学三年级开始正式写作文，到四年级，学生们应该大致明白写人、记事、描景、状物之类作文的基本写作要求：围绕一个主题，用简单的语言来写清楚自己想要表现的对象。
　　要想写好一篇作文，我们可以试着做好以下几个方面：
　　第一，拟好作文的标题后，根据题目，列出作文提纲。列提纲的过程，其实就是整理思路、给材料排列顺序的过程，可以让自己原本凌乱的思绪得以整理，也算得上写了一个简单的作文梗概，知道哪里是自己想要着重表达的，哪里是可以一笔带过的，为正式写作文时恰当分出详略打下基础。
　　第二，给自己的作文定好一个主题。有了主题，才可以更好地围绕它来挑选材料，组织语言。这也是写好一篇作文的重点所在。
　　第三，按照一定的写作顺序来写。这个时候，列提纲的作用就显现出来了。顺序明了，就算內容不够丰富，也会让人看明白你要写的内容。
　　第四，运用掌握的写作技巧。这些技巧在平时的课堂写作中，老师都会带领大家练习。写作文时，如何运用这些技巧，除了悟性，熟能生巧也是一种不错的方法。比如，平时记日记。
　　这篇作文出现的问题值得每一个初学写作的孩子关注。不要急，慢慢来，多读读同龄人的作文，说不定哪天就会柳暗花明，豁然开朗，发现写好作文的秘密所在。只要你愿意写、敢写，你的作文就会越写越好！
　　（修改老师 樱 子）