【摘 要】
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目的探讨护理专职教师与临床兼职教师互动培训模式,提高临床护理教学质量。方法采取分类按需聘任临床护理兼职教师,履行规范化的聘任程序,实施科学的岗前培训制度、科室共建
【机 构】
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第二军医大学护理学院,第二军医大学附属长海医院
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目的探讨护理专职教师与临床兼职教师互动培训模式,提高临床护理教学质量。方法采取分类按需聘任临床护理兼职教师,履行规范化的聘任程序,实施科学的岗前培训制度、科室共建制度、"结对子"辅导等专兼职教师互动培训方式,并进行公平合理的绩效考评。结果经过近3年的运转,广泛调动了临床兼职教员参与教学的积极性,临床兼职教师的理论授课水平得到明显提高,先后有4名教师入围校A级优秀教师行列,实现了该奖项护理临床兼职教师的突破。临床护理教学质量明显提高,医院临床护理课程教学优秀率达100%。结论提高临床护理教学质量,须树立以学生为中心的教育观,建立兼职教师准入制度,引入专兼互动的师资培训模式,设立科学、公正的兼职教师绩效考评体系,稳定和促进临床护理兼职教师队伍可持续发展。
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