【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象.科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象,作为科学探
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象.科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象,作为科学探索的对象”.《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力.”为此,我们将科学教育与幼儿的生活融为一体.比如,利用幼儿日常生活中经常使用的纸
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从小到大，最能让我心满意足的就是在冬日里吃上一碗外婆的热汤面。 每一个下雪的冬天，外婆一个电话过来，我就会立马裹上大衣，顶着白雪，走过冷冷清清的街道，踏上一条湿滑的石级路，叩开一扇锈迹斑斑的大铁门，卸下一身疲惫，坐到餐桌旁。当外婆端来一碗热气腾腾的面时，我的心顿时安定了。 我迫不及待地拿起筷子，轻轻一挑，浓白的热气像是得到了释放，肆意向上升腾着，掠过我的脸庞，驱走了我的寒意。我小心翼翼地夹起一
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