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摘 要：班主任是学生在校期间的主要责任人，也是与学生接触时间较长的人物之一，是学生学习与生活道路中的组织者、引导者，对学生而言起着至关重要的作用。因此，班主任的班级管理工作对学生而言十分重要。就小学阶段而言，这一时期是学生成长的基础阶段，也是至关重要的时期，因此，班主任应当重视这一阶段对学生的培养与教育，努力做好班级管理工作，为学生的学习与生活打下坚实基础。
关键词：小学阶段;班主任;班级管理工作;实施策略
就小学阶段的学生学习与生活现状而言，大多数家长虽然对学生的成绩十分关注，但一定程度上对学生过分宠爱，而这便在某种程度上造成了对学生的管理上的欠缺，同时也对班主任的班级管理工作提出了较大的挑战。那么，针对这一现状，班主任应当立足学生现状，根据学生特点，不断改进班级管理办法，使学生在班主任的引导下积极健康发展。以下谈谈小学班主任班级管理工作实施策略。
一、构建和谐的师生关系
传统教育与教学模式下，教师与学生往往处于对立位置，同样班主任与学生也处于对立面，但是这样的教育教学现状并不利于班主任班级管理工作的实施。就此而言，班主任应当与学生之间建立和谐友好的师生关系，使学生不再对教师抵触，愿意与教师积极沟通，从而配合教师工作的开展。这样一来，对学生的成长与学习均有积极的影响。首先，班主任应当尊重、理解学生。在小学阶段，由于学生年龄较小，往往性格较为活泼好动，可能在日常的学习与生活中会“犯错”，针对此类现象，教师不应当立马去批评指责学生，更不能去体罚学生，而是应当平心静气地去与学生沟通，了解学生内向的想法，做到尊重学生、理解学生，从学生的角度与思考问题，从而有效“对症下药”，使学生真正明白道理，知道自身该如何做。这样一来，便能够缩短与学生之间的距离，使学生认识到自己的问题，并去积极改正，从而在班主任引导下积极学习与成长。其次，班主任在班级管理过程中，要做到一视同仁，改变传统教育思想，不去拿成绩去评判学生的好与坏，而是要较为全面地看待学生。只有这样，学生才能真正在心理上信服班主任，才能更好地配合班主任的工作。就此而言，班主任在小学班级管理工作中，要构建良好而和谐的师生关系，尊重学生、理解学生，平等对待每一个学生，只有这样，才能真正使学生在班主任引导下积极向上发展。
二、制定恰当的班级管理方案
小学阶段的学生年龄较小，其自身控制能力不强，活泼好动，无论在学习还是生活中，均易受到外界因素的影响。就此而言，班主任在班级管理工作中，应当结合学生的现状，了解学生的学习与生活习惯，根据其身心发展特点制定恰当的班级管理方案，更加有针对性地去对学生进行引导，在学生学习行为与学习习惯均未形成时使学生积极健康成长与发展。同时，班主任应当明白，班级管理方案虽然面向全体学生，但是也应当因人而异，班主任应当认识到学生的个体差异性，从而在教学与管理工作中对学生做到因材施教。久而久之，学生便能够在班主任的积极引导下形成良好的学习与生活习惯，并且形成良好的自我管理意识，促进其在各个方面的全面发展。
三、培养优秀的班干部团队
班主任个人精力有限，在班级管理过程中，难免会有所疏漏。就此而言，班主任应当适当“放手”，建立一支优秀的班干部团队，使其与班主任积极配合，起到良好的“班级桥梁”作用，从而更好地促进班级管理工作。除此之外，对表现优秀的同学，班主任应当给予肯定与表扬，树立良好的榜样，不断激励其他学生去积极“靠近”。但是，班主任应当明白，建立班干部团队的目的是更好地进行班级管理，促進学生的发展，那么，班主任则必须注重对学生之间团结协作精神的培养，进而使班干部团队发挥其自身积极的作用。
四、及时与家长进行沟通
对于学生的教育而言，应当是学校教育、家庭教育、社会教育三者的有机结合，同样，班主任的班级管理工作也离不开家庭的因素。因此，在小学阶段的班级管理工作中，班主任应当及时与家乡进行沟通，了解学生在家里的行为与生活情况，从而结合学生在校表现合理进行管理方法的选择。其次，班主任应当定期召开班会，并邀请家长参加。这样一来，家校及时沟通，班主任更加地了解学生的实际情况，了解学生的思想状态，从而与家长共同努力，与学生进行交流，使其在家长与教师的关怀下健康向上成长。由此而言，班主任与家长及时进行沟通，既有助于学生的积极发展，也有助于班主任班级管理工作的开展与实施。
五、班主任与各科教师积极配合
学生在校期间接触的教师除了班主任外，还包括各科任课教师。那么，为了确保班级管理工作的有效开展，班主任应当与其他任课教师积极沟通，根据学生的课堂行为与表现来发现问题，从而积极进行引导，使学生每位教师的引导下积极发展。这样一来，班主任的班级管理工作自然能够很好地去完成。
综上所述，班主任要想做好班级管理工作，则需要其付诸行动，对学生始终保持耐心，构建良好而和谐的师生关系，去尊重理解学生，并培养优秀的班干部团队，彼此之间密切配合。同时，班主任与家长及其他任课教师积极沟通交流，为更好地实施班级管理工作打下坚实基础。
参考文献：
[l]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.
[2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（6）：59，107.
[3]李艳芳.试析小学班主任班级管理工作的现状及对策[J].中国校外教育，2018（25）.
编辑 高 琼
关键词：小学阶段;班主任;班级管理工作;实施策略
就小学阶段的学生学习与生活现状而言，大多数家长虽然对学生的成绩十分关注，但一定程度上对学生过分宠爱，而这便在某种程度上造成了对学生的管理上的欠缺，同时也对班主任的班级管理工作提出了较大的挑战。那么，针对这一现状，班主任应当立足学生现状，根据学生特点，不断改进班级管理办法，使学生在班主任的引导下积极健康发展。以下谈谈小学班主任班级管理工作实施策略。
一、构建和谐的师生关系
传统教育与教学模式下，教师与学生往往处于对立位置，同样班主任与学生也处于对立面，但是这样的教育教学现状并不利于班主任班级管理工作的实施。就此而言，班主任应当与学生之间建立和谐友好的师生关系，使学生不再对教师抵触，愿意与教师积极沟通，从而配合教师工作的开展。这样一来，对学生的成长与学习均有积极的影响。首先，班主任应当尊重、理解学生。在小学阶段，由于学生年龄较小，往往性格较为活泼好动，可能在日常的学习与生活中会“犯错”，针对此类现象，教师不应当立马去批评指责学生，更不能去体罚学生，而是应当平心静气地去与学生沟通，了解学生内向的想法，做到尊重学生、理解学生，从学生的角度与思考问题，从而有效“对症下药”，使学生真正明白道理，知道自身该如何做。这样一来，便能够缩短与学生之间的距离，使学生认识到自己的问题，并去积极改正，从而在班主任引导下积极学习与成长。其次，班主任在班级管理过程中，要做到一视同仁，改变传统教育思想，不去拿成绩去评判学生的好与坏，而是要较为全面地看待学生。只有这样，学生才能真正在心理上信服班主任，才能更好地配合班主任的工作。就此而言，班主任在小学班级管理工作中，要构建良好而和谐的师生关系，尊重学生、理解学生，平等对待每一个学生，只有这样，才能真正使学生在班主任引导下积极向上发展。
二、制定恰当的班级管理方案
小学阶段的学生年龄较小，其自身控制能力不强，活泼好动，无论在学习还是生活中，均易受到外界因素的影响。就此而言，班主任在班级管理工作中，应当结合学生的现状，了解学生的学习与生活习惯，根据其身心发展特点制定恰当的班级管理方案，更加有针对性地去对学生进行引导，在学生学习行为与学习习惯均未形成时使学生积极健康成长与发展。同时，班主任应当明白，班级管理方案虽然面向全体学生，但是也应当因人而异，班主任应当认识到学生的个体差异性，从而在教学与管理工作中对学生做到因材施教。久而久之，学生便能够在班主任的积极引导下形成良好的学习与生活习惯，并且形成良好的自我管理意识，促进其在各个方面的全面发展。
三、培养优秀的班干部团队
班主任个人精力有限，在班级管理过程中，难免会有所疏漏。就此而言，班主任应当适当“放手”，建立一支优秀的班干部团队，使其与班主任积极配合，起到良好的“班级桥梁”作用，从而更好地促进班级管理工作。除此之外，对表现优秀的同学，班主任应当给予肯定与表扬，树立良好的榜样，不断激励其他学生去积极“靠近”。但是，班主任应当明白，建立班干部团队的目的是更好地进行班级管理，促進学生的发展，那么，班主任则必须注重对学生之间团结协作精神的培养，进而使班干部团队发挥其自身积极的作用。
四、及时与家长进行沟通
对于学生的教育而言，应当是学校教育、家庭教育、社会教育三者的有机结合，同样，班主任的班级管理工作也离不开家庭的因素。因此，在小学阶段的班级管理工作中，班主任应当及时与家乡进行沟通，了解学生在家里的行为与生活情况，从而结合学生在校表现合理进行管理方法的选择。其次，班主任应当定期召开班会，并邀请家长参加。这样一来，家校及时沟通，班主任更加地了解学生的实际情况，了解学生的思想状态，从而与家长共同努力，与学生进行交流，使其在家长与教师的关怀下健康向上成长。由此而言，班主任与家长及时进行沟通，既有助于学生的积极发展，也有助于班主任班级管理工作的开展与实施。
五、班主任与各科教师积极配合
学生在校期间接触的教师除了班主任外，还包括各科任课教师。那么，为了确保班级管理工作的有效开展，班主任应当与其他任课教师积极沟通，根据学生的课堂行为与表现来发现问题，从而积极进行引导，使学生每位教师的引导下积极发展。这样一来，班主任的班级管理工作自然能够很好地去完成。
综上所述，班主任要想做好班级管理工作，则需要其付诸行动，对学生始终保持耐心，构建良好而和谐的师生关系，去尊重理解学生，并培养优秀的班干部团队，彼此之间密切配合。同时，班主任与家长及其他任课教师积极沟通交流，为更好地实施班级管理工作打下坚实基础。
参考文献：
[l]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.
[2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（6）：59，107.
[3]李艳芳.试析小学班主任班级管理工作的现状及对策[J].中国校外教育，2018（25）.
编辑 高 琼