【摘 要】
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中小学生学业质量标准是衡量教育质量的一个重要指标。基于国外和国内两个视角,从学业质量标准建立的依据、特点、类型、评估手段、内容与策略等维度对中小学生学业质量标准
【机 构】
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西南大学教育学部; 重庆科技学院;
【基金项目】
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重庆市社会科学特别委托项目《城乡统筹背景下重庆市中小学教师专业发展模式研究》(项目编号:2011TBWT04);中央高校基本科研业务费专项资金项目《中小学学生学业质量标准的模型构建与实证研究》(项目编号:SWU1409343)的研究成果
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中小学生学业质量标准是衡量教育质量的一个重要指标。基于国外和国内两个视角,从学业质量标准建立的依据、特点、类型、评估手段、内容与策略等维度对中小学生学业质量标准研究进行历史检视发现,我国中小学生学业质量标准的构建缺少对本土文化和本土实践的关照,对社会复杂性估计不足;过多搬用西方思想,适用性和操作性较弱;思维路径单一,缺乏立体慎思。全面有效地构建中小学生学业质量标准,应立足本土实践,借鉴他国经验;以生为本,实现工具价值和本体价值的统一;遵循适用性和操作性原则。
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