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在比较不同定义的基础上,界定了我国双语教学的含义,分析了双语教学产生的时代背景,从系统论的角度探讨了双语教学的理论基础,提出了双语教学课堂的四个主要要素,从系统论的观点提出了加强双语教学的对策.
双语教学的产生背景、理论基础及其应用
【摘 要】
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在比较不同定义的基础上,界定了我国双语教学的含义,分析了双语教学产生的时代背景,从系统论的角度探讨了双语教学的理论基础,提出了双语教学课堂的四个主要要素,从系统论的
【机 构】
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广东商学院教务处
【出 处】
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西北医学教育
【发表日期】
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2006年4期
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