【摘 要】
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上个世纪60年代以来,西方科学教育界有关科学本质观的培养的讨论持续升温,我国自2002年后也出现了一波研究热潮,并得出我国科学教师的科学本质观普遍落后于时代的结论。关于
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上个世纪60年代以来,西方科学教育界有关科学本质观的培养的讨论持续升温,我国自2002年后也出现了一波研究热潮,并得出我国科学教师的科学本质观普遍落后于时代的结论。关于这问题,是否存在唯一先进的标准答案,还需要认真研究。我们需要了解和思考两种不同文化背景下的科学本质观,考虑站在"谁"的角度下作出判断。
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