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当今，信息化迅速发展，教育改革不断深化，教学理念不断更新，教学手段丰富多样。但在很大范围内，课堂教学仍然采用传统的“满堂灌”模式，尤其是在思想品德课教学中，体现得尤为突出。教学中，注重教师主导作用，忽略学生主体作用；重知识讲解，轻能力养成；课堂教学枯燥乏味，气氛沉闷，活跃度低，严重影响了教学质量，限制了学生全面发展目标的达成。那么，如何使思想品德课教学突破传统模式的束缚，让思想品德课堂变得活跃，提高思想品德教学质量，促进学生全面发展是我们急需解决的问题。
参加工作以来，我一直从事思想品德课的教学工作，通过多年的教学实践，对此有了一些看法，我认为要想改变传统的教学模式，就需要我们思想品德教师不断学习，更新观念，大胆创新，尝试新的教学方法，让思想品德课活跃起来。
一、不断学习，提升能力，更新观念。教师是课堂教学的主导，是课堂教学的司令官，课堂教学要想有改变，首先我们思想品德教师自身要改变。教师要通过学习来更新自己的知识，学习新的教学理念，并将它带入课堂，通过教师的改变让课堂活跃起来变成可能。
二、让生活走进课堂。其实，我们的思想品德课和生活联系得非常紧密，生活中处处都有与思想品德有关的人和事，只要我们多琢磨，就能把生活中的点点滴滴搬上课堂，利用身边的事例来启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，让我们的生活走进课堂。教师帮助学生运用课本上的知识解决实际遇到的问题，学到的法律知识也可以运用到解决日常生活纠纷中，例如消费纠纷、维权等，让学生体会到知识的力量。课堂贴近生活，学生就会感兴趣，学习起来积极性也就高了，课堂气氛自然就活跃起来了。
三、利用现代教育技术丰富课堂教学手段。信息化迅速发展，信息技术也已经被运用到教育教学中，这令我们的教学方式发生了很大的变革。过去教室里都是黑板，现在多数学校都接入了互联网，教室里配备了电子白板，班班都实现多媒体教学，这样我们可以利用多媒体教学来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。
四、发挥学生的主体作用。过去的教学忽视了学生的主体性，过分突出教师的主导性，导致教师讲得多，学生动得少，学生课堂活动只是听讲、写笔记、做练习，课堂互动太少，课堂枯燥乏味、死气沉沉。所以，我们一定要在课堂上突出学生的主体性，一切教学活动围绕学生进行，让学生参与到课堂教学中。在教学中让学生做学习的主人，逐步培养学生主动参与课堂教学的意识和习惯，让学生在课堂上畅所欲言，这样课堂就不会枯燥乏味了。教学中还可以多鼓励学生，让学生大胆提问，敢于说出自己的看法，以便更好发挥学生的主体作用。
五、运用合作探究学习模式。合作探究的学习方法可以让学生更好地参与到教学活动中去，教学中教师只是课堂的引导者，学生由以往的被动学习变为主动探究，成为学习的主人。教师在发挥引导作用时，可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题，引导学生自主、合作、探究。在合作探究的过程中培养学生独立思考、解决问题的能力。
六、及时给予肯定，做到科学评价。课堂上，教师必须注意对学生的活动和学习过程进行积极的评价，对不同表现的学生都给以不同程度的鼓励。让学生感受到教师对他的信任、尊重和赞赏，这样学生的自信心就会大大增强，这会成为学生不断进步的动力。同时，还应开展自评、小组互评，而且评价不仅仅局限于知识的掌握，更要注重过程与方法的评价。通过多种形式的评价，提高学生的自主意识、反思能力，使学生看到自己在学习中的长处，从而增强继续学习的信心，提高学习的积极性和主动性。
七、鼓勵学生敢于展示。鼓励学生在教学活动中敢于展示自己的成果，让学生明白学习就是由不会到会的一个过程，有错不怕，怕的是不参与教学，不寻找错的根源。因此，教学中教师要帮助学生树立重在参与的思想。在课堂上，对不同层次的学生提出不同难度的问题，让他们建立发言、展示自我的自信心。在课堂上，教师要大胆地把学习的主动权交给学生，留给学生足够的时间让他们自主探索、合作交流，使学生真正成为学习的主人，这样的课堂才是活跃的。
八、教会学生学习的方法。学生的主体作用应在教师的指导下得以充分发挥。教师的教学不仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。教会其方法，学生学习起来就会更加高效，在课堂上便会更加自信。教学中，把自己的一些学习技巧、解题技巧教给学生，才能更有效地帮助他们，让学生在学习中减小压力。学生压力减小了，那么在课堂上便会更积极地参与进来。
思想品德课的教学需要我们教师不断努力，不断在实践中寻求更好的方法，每个班级的情况不同，采取的教学方法也会不同，因此，要想真正让思想品德课堂活跃起来，还需要我们教师结合实际情况去探索、实践。让我们把课堂还给学生，让他们做课堂的主人，充分调动他们的学习积极性，采用适当的方法去培养，让学生慢慢参与到课堂中，从愿意主动参与课堂，到最后喜欢参与课堂，让我们的课堂变得活跃且高效。（作者单位：浑源县青磁窑乡中心校）
参加工作以来，我一直从事思想品德课的教学工作，通过多年的教学实践，对此有了一些看法，我认为要想改变传统的教学模式，就需要我们思想品德教师不断学习，更新观念，大胆创新，尝试新的教学方法，让思想品德课活跃起来。
一、不断学习，提升能力，更新观念。教师是课堂教学的主导，是课堂教学的司令官，课堂教学要想有改变，首先我们思想品德教师自身要改变。教师要通过学习来更新自己的知识，学习新的教学理念，并将它带入课堂，通过教师的改变让课堂活跃起来变成可能。
二、让生活走进课堂。其实，我们的思想品德课和生活联系得非常紧密，生活中处处都有与思想品德有关的人和事，只要我们多琢磨，就能把生活中的点点滴滴搬上课堂，利用身边的事例来启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，让我们的生活走进课堂。教师帮助学生运用课本上的知识解决实际遇到的问题，学到的法律知识也可以运用到解决日常生活纠纷中，例如消费纠纷、维权等，让学生体会到知识的力量。课堂贴近生活，学生就会感兴趣，学习起来积极性也就高了，课堂气氛自然就活跃起来了。
三、利用现代教育技术丰富课堂教学手段。信息化迅速发展，信息技术也已经被运用到教育教学中，这令我们的教学方式发生了很大的变革。过去教室里都是黑板，现在多数学校都接入了互联网，教室里配备了电子白板，班班都实现多媒体教学，这样我们可以利用多媒体教学来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。
四、发挥学生的主体作用。过去的教学忽视了学生的主体性，过分突出教师的主导性，导致教师讲得多，学生动得少，学生课堂活动只是听讲、写笔记、做练习，课堂互动太少，课堂枯燥乏味、死气沉沉。所以，我们一定要在课堂上突出学生的主体性，一切教学活动围绕学生进行，让学生参与到课堂教学中。在教学中让学生做学习的主人，逐步培养学生主动参与课堂教学的意识和习惯，让学生在课堂上畅所欲言，这样课堂就不会枯燥乏味了。教学中还可以多鼓励学生，让学生大胆提问，敢于说出自己的看法，以便更好发挥学生的主体作用。
五、运用合作探究学习模式。合作探究的学习方法可以让学生更好地参与到教学活动中去，教学中教师只是课堂的引导者，学生由以往的被动学习变为主动探究，成为学习的主人。教师在发挥引导作用时，可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题，引导学生自主、合作、探究。在合作探究的过程中培养学生独立思考、解决问题的能力。
六、及时给予肯定，做到科学评价。课堂上，教师必须注意对学生的活动和学习过程进行积极的评价，对不同表现的学生都给以不同程度的鼓励。让学生感受到教师对他的信任、尊重和赞赏，这样学生的自信心就会大大增强，这会成为学生不断进步的动力。同时，还应开展自评、小组互评，而且评价不仅仅局限于知识的掌握，更要注重过程与方法的评价。通过多种形式的评价，提高学生的自主意识、反思能力，使学生看到自己在学习中的长处，从而增强继续学习的信心，提高学习的积极性和主动性。
七、鼓勵学生敢于展示。鼓励学生在教学活动中敢于展示自己的成果，让学生明白学习就是由不会到会的一个过程，有错不怕，怕的是不参与教学，不寻找错的根源。因此，教学中教师要帮助学生树立重在参与的思想。在课堂上，对不同层次的学生提出不同难度的问题，让他们建立发言、展示自我的自信心。在课堂上，教师要大胆地把学习的主动权交给学生，留给学生足够的时间让他们自主探索、合作交流，使学生真正成为学习的主人，这样的课堂才是活跃的。
八、教会学生学习的方法。学生的主体作用应在教师的指导下得以充分发挥。教师的教学不仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。教会其方法，学生学习起来就会更加高效，在课堂上便会更加自信。教学中，把自己的一些学习技巧、解题技巧教给学生，才能更有效地帮助他们，让学生在学习中减小压力。学生压力减小了，那么在课堂上便会更积极地参与进来。
思想品德课的教学需要我们教师不断努力，不断在实践中寻求更好的方法，每个班级的情况不同，采取的教学方法也会不同，因此，要想真正让思想品德课堂活跃起来，还需要我们教师结合实际情况去探索、实践。让我们把课堂还给学生，让他们做课堂的主人，充分调动他们的学习积极性，采用适当的方法去培养，让学生慢慢参与到课堂中，从愿意主动参与课堂，到最后喜欢参与课堂，让我们的课堂变得活跃且高效。（作者单位：浑源县青磁窑乡中心校）