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【摘要】本文针对高中数学教学过程中，进行关于函数章节的教学时，对常用的三种数学思想（即数形结合思想、分类讨论思想、方程转换思想）向学生进行渗透的方式展开论述，希望通过此次经验交流，本文能够给以高中数学教育从业者提供一定有价值的帮助，并能够借此起到抛砖引玉的作用。
【关键词】高中数学 数学思想 渗透方式
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0126-02
学生在进行高中阶段的数学知识学习的过程当中，关于函数方面的知识一直是教学的重点，同时也是高考当中的重要考点。毫不夸张地说，在高中阶段的数学理论知识，其构架都是函数的变量思想，而为何将函数提升到如此高度，新课标当中给出了明确的回复，即为了让学生掌握动态、变量思想，并方便学生将这些思想运用到现实生活之中，以求解决实际生活中所遇见的问题，由此达到增强学生创新精神的目的。
【关键词】高中数学 数学思想 渗透方式
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0126-02
学生在进行高中阶段的数学知识学习的过程当中，关于函数方面的知识一直是教学的重点，同时也是高考当中的重要考点。毫不夸张地说，在高中阶段的数学理论知识，其构架都是函数的变量思想，而为何将函数提升到如此高度，新课标当中给出了明确的回复，即为了让学生掌握动态、变量思想，并方便学生将这些思想运用到现实生活之中，以求解决实际生活中所遇见的问题，由此达到增强学生创新精神的目的。