红黄蓝是三原色，它们的组合让我们的世界变得五彩缤纷。这三种颜色各有各的含义——红色代表活跃、热情、勇敢；黄色代表智慧、光荣、希望；蓝色代表自信、永恒、冷静。我在班级管理中尝试着运用这三种颜色，让学生的学习和生活变得丰富多彩。
　　红——培养学生良好行为习惯
　　培根说过：“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生。”在教学和班级管理中，我特别关注学生好习惯的养成。
　　任何一个好习惯的养成都不是轻而易举的，教师需要给学生提供坚持下去的动力。红色代表活跃、热情、勇敢，于是，我让小红旗插遍教学的每一个环节，让小红花开在每一个学生的心里。我建立了“小红花一条龙”班级管理制度，每月进行一个好习惯的训练，每周进行一次评比，从纪律、学习、体育、卫生、安全等方面评出“优秀、进步之星”；充分重视家庭教育与学校教育的结合，以“家校通”为平台，评出“学习自主之星”和“劳动小能手”。被评为先进的学生，每人奖一朵小红花，画在语文书的第一页。“小红花登记官”负责统计每个学生获得小红花的数量，拥有10朵小红花的学生可以把自己的照片贴在成长树上展示一个月。学期末，获得小红花总数前十名的学生就是本期的“红花少年”。此外，我还把个人评比与小组评比结合起来，每周从纪律、进步、学习、体育、卫生、安全等方面评出“最佳小组”并奖励小红旗。各小组的红旗数目统计在《我有小红旗》的小组竞赛表中，一学期一总评，根据小红旗数量评出不同的等级，给每组成员奖励相应的小红花。
　　“小红花一条龙”制度和小红旗奖励制度使学生的行为习惯得到规范和强化，焕发出了生命的光彩。
　　黄——提醒学生严格要求自己
　　为了让各项规章制度能够得到严格执行，每天各组小组长将本组达标情况，各项职责长将发现的问题及时写在黑板左下角的黄色提醒表格里。黄色代表智慧、光荣、希望，于是，我设计了醒目的黄色提醒表格，时时督促、提醒学生要为了本组的荣誉严格要求自己。每天放学前两分钟，小干部根据黄色提醒表格记录的情况进行小组总结，合格的小组会被奖励小红旗，不合格的小组可自由选择合适的方式来完成任务。
　　例如，为了让每一个学生都有发言的机会，我推出主答制，即每节课指定一个组主答，该组的每个成员都要在这节课上回答至少一个问题，没有完成任务的学生由组长把名字写到黄色提醒表格里，下课后将听懂的一个问题讲给教师听，讲明白后就可以擦去自己的名字。在检查预习时，我推出生字老师、朗读老师轮流制，按座位号让每一个学生教大家记住生字、读好课文，在课上没完成教学任务的学生需要在课后到我这里过关才可以擦去黄色提醒表格里的名字。
　　我借助黄色提醒表格传递了对学生的要求和希望，将爱的阳光洒向教室的每一个角落。
　　蓝——提升学生自我约束力
　　五年级的学生正处于青春躁动期，做事容易冲动，有时会因为一点小事就动口、动手。有一天，小组作业评比时，炜林因字不够漂亮没有使小组得到小红旗，被组员远辉说了几句，炜林气急了，拽着远辉就往墙上挤。虽然远辉并没有受伤，但这件事情还是让我后怕不已。我一直在思考：怎样才能让学生懂得三思而后行？一次去医院，墙上的蓝色“静”让我眼前一亮。蓝色代表自信、永恒、冷静，于是，当学生再出现此类问题时，我让他们拿着蓝色的笔在纸上写下“静”字，蓝色的“静”让学生躁动的心逐渐平静下来，能够冷静地找到解决问题的方法。
　　例如，排练队会的开场舞《今天是你的生日》时，学生为分工问题发生争吵，气氛非常紧张。但是后来他们通过书写蓝色“静”字，让情绪平静下来，慢慢梳理出了头绪，音响、灯光、服装、道具……一切都安排得井然有序。一次次的尝试、一次次的成功使学生逐渐爱上了蓝色“静”字，在一笔一画的书写中，学生的心静下来了，自我约束力更强了。
　　不同的颜色可以通过视觉使人的情绪发生变化，从而起到事半功倍的效果。我通过红黄蓝这块三色“魔方”，给班主任工作增添了色彩，也为学生开启了有色彩的人生。
　　编辑 汪倩