论文部分内容阅读
班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径。我的体会是六个字，“热爱”“研究”“创造”——“热爱”是一种态度，更是一种情怀；“研究”是一种方法，更是一门学问；“创造”是一种智慧，更是一种责任。
关键词：班级活动 针对性 开放性 知识性
提到班级活动创新，这使我想起了天津市的张万祥，他说班主任应该做到六个特别：“特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。”工作当中，我就感到：班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径！
一、班级活动的界定
（一）什么是班级活动
我认为，班级活动是由班主任指导的，以班级为单位的，有组织地开展的教育教学活动。对这个定义做一个解读：首先，“是由班主任指导的”，这强调了班主任的主导地位。班主任对学生一定要起到一种积极的引导作用，应该实施积极、有效的教育。这是有别于任课老师指导的教学活动。第二，“是以班级为单位”，突出班级这一集体形式，明确了要以学生为主体，有别于部分学生或少数学生自发开展的活动。第三，“有组织地开展的”，强调了班级活动的教育性和计划性。第四，我们说它是“教育教学活动”。从某种意义上来说，教学是从属于教育，但是，现在我们为了强调在内容的选择上有更大的空间，我们可以更多地思考如何来把活动搞好。
（二）班级活动的分类
班级活动的分类标准不同，有不同的表现形式。从上课的时间来进行分类，有两类，一类是在班会课进行的，叫“班主任课”或“班级活动课”；另一类，是在班级活动课外，开展的各种教育教学活动。今天重点谈的是在班会课的时间里面，如何进行有效、积极、有利于学生素质提高的教育。
二、班级活动的几大原则
（一）针对性
班级活动要设计得好，一定要注意它的针对性。在不同的年级，开展具有年级特点的活动时，我认为应该注意这么三点：第一，抓年级的常规教育；第二，抓年级教育的重点；第三，结合年级的实际。我觉得我们现在这个阶段有很显著的两个特点：一个是积极向上、争强好胜；另一个是逐渐减弱的依附心理和不断增长的自主心理。根据这样的特点，在活动当中，我觉得应该比较多的举行竞赛活动。因为通过比赛，学生积极向上、争强好胜的心理需求得到满足。同时，很多的活动，我们要充分尊重学生的意见，让学生来做主持人，让学生来进行思考的，培养和锻炼学生各方面的能力。我们在设计活动的时候，应该体现“活”的特点，应该体现“动”的特点，让学生更好、更积极地来参与，消除德育教育活动中的各种困惑。
（二）开放性
开放性，应该注意形式上的开放。我们要有意识地变封闭的课堂为开放的课堂，邀请大家来参加。
第一，向校内开放。同年级可以就一个主题一起来开展，也可以邀请高年级的学生来为本年级的学生做一些介绍。
第二，向家庭开放。我认为是两种形式，一种是请家长直接来参加班级的活动；另一种请家长经常关心班级的活动。比如说，新年联欢的时候，我们请家长写祝贺词，送一个礼物。那么，很多老师可能会遇到这样的问题，就是有些时候家长信写得不好，感到不会写，怎么办？其实在活动之前，先用微信、QQ等跟家长讲清活动的主题和主旨，请家长把写给孩子的信，装在一个小信封里，上面写某某同学收，然后装在一个大信封里面，上面写丁老师收。装在小信封里的信，不封口，而大信封把它封好，由孩子带给我。这样做有什么好处呢？这实际上是事先和家长约定好，给孩子的信是让老师先看的。我把家长的信先看了，把其中精彩的话摘录下来，让大家分享。
（三）知识性
班级活动开展得比较多，会不会影响学生的文化学习？其实，开展活动有利于学生综合素质的提高。综合素质提高了，他的文化学习也是可以得到发展的。同时，活动也应该体现知识性。首先，可以设计与文化学习有直接联系的班级活动，如学科竞赛。其次，开展与文化学习有密切联系的活动，如有关学习目的、学习方法的指导的活动。再有，开展广义学习的文化知识活动，如必要的人际交往礼仪知识。另外，即使是思想教育为主的活动，也要注意运用知识的力量。例如，我们开展过这样一个活动：做一个道德高尚的人。我们就介绍一些名人名言，介绍一些名人的事例，用知识的力量来推动学生对道德的追求。
总的来说，我们开展班级活动，要精心设计。精心设计的班级活动，体现了教育的计划性，形成一个由低到高，由浅到深，呈螺旋式上升的教育格局；精心设计的班级活动，体现了教育的主动性，可以改变“头痛医头，脚痛医脚”的被动局面；精心设计的班级活动，体现了教育的丰富性，让学生在丰富的活动中展现才华，快乐成长。现在有句话，叫“关心学生的幸福指数”。我想，“关心学生的幸福指数”应该成为每一位老师的追求。我们从学生的成长当中感受到学生的快乐，我们从学生的快乐当中感受到快乐。
班级活动是最有魅力的活动，班级活动是德育的最佳途径。我的体会是六个字，“热爱”“研究”“创造”——“热爱”是一种态度，更是一种情怀；“研究”是一种方法，更是一门学问；“创造”是一种智慧，更是一种责任。
参考文献：
[1]张万祥.给年轻班主任的建议[G].上海：华东师范大学出版社，2006.
关键词：班级活动 针对性 开放性 知识性
提到班级活动创新，这使我想起了天津市的张万祥，他说班主任应该做到六个特别：“特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。”工作当中，我就感到：班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径！
一、班级活动的界定
（一）什么是班级活动
我认为，班级活动是由班主任指导的，以班级为单位的，有组织地开展的教育教学活动。对这个定义做一个解读：首先，“是由班主任指导的”，这强调了班主任的主导地位。班主任对学生一定要起到一种积极的引导作用，应该实施积极、有效的教育。这是有别于任课老师指导的教学活动。第二，“是以班级为单位”，突出班级这一集体形式，明确了要以学生为主体，有别于部分学生或少数学生自发开展的活动。第三，“有组织地开展的”，强调了班级活动的教育性和计划性。第四，我们说它是“教育教学活动”。从某种意义上来说，教学是从属于教育，但是，现在我们为了强调在内容的选择上有更大的空间，我们可以更多地思考如何来把活动搞好。
（二）班级活动的分类
班级活动的分类标准不同，有不同的表现形式。从上课的时间来进行分类，有两类，一类是在班会课进行的，叫“班主任课”或“班级活动课”；另一类，是在班级活动课外，开展的各种教育教学活动。今天重点谈的是在班会课的时间里面，如何进行有效、积极、有利于学生素质提高的教育。
二、班级活动的几大原则
（一）针对性
班级活动要设计得好，一定要注意它的针对性。在不同的年级，开展具有年级特点的活动时，我认为应该注意这么三点：第一，抓年级的常规教育；第二，抓年级教育的重点；第三，结合年级的实际。我觉得我们现在这个阶段有很显著的两个特点：一个是积极向上、争强好胜；另一个是逐渐减弱的依附心理和不断增长的自主心理。根据这样的特点，在活动当中，我觉得应该比较多的举行竞赛活动。因为通过比赛，学生积极向上、争强好胜的心理需求得到满足。同时，很多的活动，我们要充分尊重学生的意见，让学生来做主持人，让学生来进行思考的，培养和锻炼学生各方面的能力。我们在设计活动的时候，应该体现“活”的特点，应该体现“动”的特点，让学生更好、更积极地来参与，消除德育教育活动中的各种困惑。
（二）开放性
开放性，应该注意形式上的开放。我们要有意识地变封闭的课堂为开放的课堂，邀请大家来参加。
第一，向校内开放。同年级可以就一个主题一起来开展，也可以邀请高年级的学生来为本年级的学生做一些介绍。
第二，向家庭开放。我认为是两种形式，一种是请家长直接来参加班级的活动；另一种请家长经常关心班级的活动。比如说，新年联欢的时候，我们请家长写祝贺词，送一个礼物。那么，很多老师可能会遇到这样的问题，就是有些时候家长信写得不好，感到不会写，怎么办？其实在活动之前，先用微信、QQ等跟家长讲清活动的主题和主旨，请家长把写给孩子的信，装在一个小信封里，上面写某某同学收，然后装在一个大信封里面，上面写丁老师收。装在小信封里的信，不封口，而大信封把它封好，由孩子带给我。这样做有什么好处呢？这实际上是事先和家长约定好，给孩子的信是让老师先看的。我把家长的信先看了，把其中精彩的话摘录下来，让大家分享。
（三）知识性
班级活动开展得比较多，会不会影响学生的文化学习？其实，开展活动有利于学生综合素质的提高。综合素质提高了，他的文化学习也是可以得到发展的。同时，活动也应该体现知识性。首先，可以设计与文化学习有直接联系的班级活动，如学科竞赛。其次，开展与文化学习有密切联系的活动，如有关学习目的、学习方法的指导的活动。再有，开展广义学习的文化知识活动，如必要的人际交往礼仪知识。另外，即使是思想教育为主的活动，也要注意运用知识的力量。例如，我们开展过这样一个活动：做一个道德高尚的人。我们就介绍一些名人名言，介绍一些名人的事例，用知识的力量来推动学生对道德的追求。
总的来说，我们开展班级活动，要精心设计。精心设计的班级活动，体现了教育的计划性，形成一个由低到高，由浅到深，呈螺旋式上升的教育格局；精心设计的班级活动，体现了教育的主动性，可以改变“头痛医头，脚痛医脚”的被动局面；精心设计的班级活动，体现了教育的丰富性，让学生在丰富的活动中展现才华，快乐成长。现在有句话，叫“关心学生的幸福指数”。我想，“关心学生的幸福指数”应该成为每一位老师的追求。我们从学生的成长当中感受到学生的快乐，我们从学生的快乐当中感受到快乐。
班级活动是最有魅力的活动，班级活动是德育的最佳途径。我的体会是六个字，“热爱”“研究”“创造”——“热爱”是一种态度，更是一种情怀；“研究”是一种方法，更是一门学问；“创造”是一种智慧，更是一种责任。
参考文献：
[1]张万祥.给年轻班主任的建议[G].上海：华东师范大学出版社，2006.