【摘 要】
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弹性学制作为一种新的教学管理制度逐渐被地方高校接受和引入,并在应用型人才培养过程中得到了一定的体现。地方高校实施弹性学制应与应用型转变结合起来,立足于对学生的分类
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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国家级“艺术设计专业综合改革”项目（ZL2012ZG1）;福建省2018年省级教育教学改革项目“基于创新创业教育的地方高校设计类专业教学评价改革研究”（FBJG20180316）;三明学院教育教学改革项目“地方本科高校弹性学制问题研究——以三明学院为例”（J1710249）;艺术设计学院青年基金项目（Y2017001）
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弹性学制作为一种新的教学管理制度逐渐被地方高校接受和引入,并在应用型人才培养过程中得到了一定的体现。地方高校实施弹性学制应与应用型转变结合起来,立足于对学生的分类管理,一是要创新教学管理方式,完善选课制度、考核制度和信息化水平;二是要丰富教学资源,从校内教学资源、线上教学资源、实践教学资源入手优化培养环境;三是要拓展教学组织形式,探索教师工作室制度和项目驱动班制度,构建学习共同体。地方高校应使弹性学制的实施不仅成为促进学生自主化学习、个性化学习的重要举措,同时成为创新应用型人才培养体制的重要举措。
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