【摘 要】
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【摘要】高效的初中语文课堂有赖于教师的精心设计，作为课堂教学的起点，预习环节同样离不开精心的指导。形式多样、各具特色的预习指导能最大程度地调动初中生的学习期待，为课堂思维火花的碰撞提供预热，也能为培养初中生自主学习和探究的能力创设更好的平台。 【关键词】初中语文;预习策略;预习目标 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）1
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【摘要】高效的初中语文课堂有赖于教师的精心设计，作为课堂教学的起点，预习环节同样离不开精心的指导。形式多样、各具特色的预习指导能最大程度地调动初中生的学习期待，为课堂思维火花的碰撞提供预热，也能为培养初中生自主学习和探究的能力创设更好的平台。
【关键词】初中语文;预习策略;预习目标
【中图分类号】G633
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【摘要】语文学科具有较强的工具性，集中体现在阅读能力的培养，但是仅靠课内阅读是远远不够的，因为课外阅读是课内阅读的补充和延展，它对人的语文学习、终身发展起到积极的促进作用。本文对帮助学生养成课外阅读习惯，不断提升阅读能力进行了探析。 【关键词】 小学语文;有效指导;课外阅读 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-01
【摘要】思维的发展与提升是核心素养的重要内容。精准发掘文言文的教学价值，从思维生发的角度设计教学内容，采用合宜的教学策略，通过举一反三的归纳、抓住时机的叩问、结构化导图的运用、多形式的创编故事等途径，可以促进学生思维的变通性、深刻性、系统性和丰富性，让学生深度学习中促进思维品质的发展，提高语言建构和运用的能力，实现语文素养的提升。 【关键词】文言文教学;思维品质;核心素养;深度学习 【中图分类
【摘要】在新课改的具体要求下，小学语文阅读作用被逐渐显现出来，占据重要地位，不仅是教学重点，同时也是学生获取知识的快速通道以及学生提升综合能力的关键所在。基于这样的前提，在语文阅读教学中引用名著，可以极大程度提升学生阅读能力，确保阅读质量。本文将重点研究基于名著导读的阅读教学策略，以便为今后的高年级小学语文教学提供必要参考。 【关键词】高年级阅读教学;小学语文;名著导读 【中图分类号】G623
【摘要】在人杰地灵的苏州，语文课堂具有独特的地域特色，在语文老师的泼墨点染中，呈现出精致、灵动、从容的味儿，课堂意境尽出，耐人寻味。 【关键词】苏式教育;语文课堂 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-039-02 【本文著录格式】李卫国，钱进.优雅地行走在苏式语文课堂上[J].课外语文，2021，20（19）：3
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【摘要】在基础教育大刀阔斧的改革下，教育界对于怎样提升教师的教学效果这一问题，做了较多的研究。本文着重在新课程改革理念下，首先整理归纳高中语文课堂教学中所存在的典型问题，然后在目前已经存在的基础上，探讨改进高中语文教学课堂效果的策略。 【关键词】新课程背景;高中语文教学;策略研究 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19
【摘要】小学阶段的语文教育，对于学生未来的学习和发展具有非常重要的积极作用，其中，培养学生对于我国优秀传统文化的亲切感是教学的重点内容。因此，小学语文教师在实际的教学过程中，在帮助学生获取语文知识的同时，还要积极培养学生对传统文化的理解能力，主动创新自身的教学方式，提升学生对于传统文化的亲切感。而小学语文教学担负着“教书立人”的教育职责，因此教师在教学过程中应通过更加有趣而艺术化的教学手段，来渗透
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