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摘要：随着社会转型的不断影响，教学改革也取得了一定的成就。对于师范院校中的学生来说，为了满足时代发展的需求，就要做好《中国现当代文学》的改革与研究工作，同时还要及时更新教学理念，运用全新的教学方法，进而帮助学生树立良好的发展理念，提高教学的有效性。本文对提高示范生职业技能的《中国现当代文学》课教学改革思路进行了简要阐述，仅供参考。
关键词：师范；職业技能；《中国当代文学》；教学改革；思路研究
G652；I206-4
通过调查可以看出，师范生在进行语言实习的过程中，主要存在的是能力问题，如口语表达不流畅以及文学文化知识积累不足等方面。针对这些问题，就要认识到提高学生职业技能的重要性。在实际教学中，要将中国现当代文学教学改革与中小学语文教学改革对接起来，真正提高师范生的语言能力。
一、语文教育专业中学生实习期中能力问题
通过调查可以看出，现阶段的语文教学实习中，主要表现出了能力上的不足。首先，是學生在口语表达上存在的不流畅问题。由于学生没有养成儒雅的气质与文明的举止，所在日常的与人交往过程中，所表现出的态度以及谈吐等方面不足。因为，针对这一问题，就要求学生要敢于提出自己的意见与看法，同时也要积极借鉴与吸收他人的意见，这样才能不断的认识到自身存在的不足，从而学会怎样与人沟通。一些学生认为，在学校学习专业知识比较重要，而专业语文知识所显露出来的作用则是相对较小的。但是从实际上来说，这种错误的思想直接降低了学生语言知识的认知能力，从而也就难以激发出学生的情感与兴趣。其次，学生自身文学文化知识积累不足。由于受到了传统阅读方式的影响，阅读习惯也开始受到了新兴模式的影响，一些学生应该阅读的文章也被网络文章所替代，这样也就影响到了学生的文化素养，甚至还降低了学生的文化品味以及审美等方面[1]。
二、中国现当代文化作品在中小学语文教学中的意义
（一）中国现当代文化与中小学语文新课程改革上的衔接
就现行的中小学语文教材上来说，其中的基本篇目往往以中国古典文学作品、现当代文学作品以及外国文学作品等为主。但是在实际中中小学语文新课程改革中，对教学内容以及教学目标等方面提出了更为严格的要求。师范院校中的中国当代文学教学改革在与中小学语文新课程改革进行对接的过程中，就要对教学内容、教材建设等方面实现系统性的改革。但是实习生进行讲解课文以前，还是采取了传统的教学方法，这样也就难以与文章中的作者产生出共鸣，缺乏对作品的理解与个性化的解读。
（二）提高师范生的语文素养
对于教师来说，就要不断提高自身的文学素养，这样才能更好的开展教学工作，启发学生的视野。其次，对于语文教师来说，还要具备一定的生活情趣。但是在实际中可以看出，虽然一些教师教学压力较大，但是还要拥有自己的爱好，这样才能不断发现生活中的乐趣，提高自身的审美。教师自身的素质直接影响着教学的效果。所以教师就要采取不同的方法来提高自身的素质。通过阅读与讲述文学作品，可以有效提高教师自身的素质。所以在实际教学中，教师要具备饱满的热情与真挚的情感，这样才能激发出学生的学习兴趣，为学生营造出良好的学习氛围，让学生主动的去发现美与认识美。在现当代文化作品中，包含了人类生活中的各个领域，其内容也与社会生活之间有着极为，密切的联系。因此，在实际中教师就要为学生营造出良好的学习环境，保证教学效果的同时，也可以激发出教师自身的创造力。因此，可以说现当代文学可以活跃好课堂教学，提高教师的创造力[2]。
三、《中国现当代文学》课程教学改革的措施
随着新时代的不断发展，文学教学也开始从社会需求上出发了，作为示范院校汉语言文学专业中的专业基础课程，中国现当代文学不仅是必修类的课程，同时也是成人教育函授课程中的必修类课程。其教学质量的高低直接关系到了学生的培养质量。因此，就要做好现当代文学教学改革的研究与分析工作，满足社会对人才的需求，促进人才试下自我发展。
（一）及时调整教学目标
对于教学目标来说，已经成为了教学活动的出发点与重要的依据。因此，确立出准确的教学目标就显得极为重要了。但是也要明确教学目标要有所区分，培养具有中国现当代文学素养的语文教师队伍，这样才能更好的满足素质教育的需求。其次，是要对教学内容进行适当的调整，做好教学内容与教材之间的衔接工作，保证学生可以实现学以致用。最后，教师还要确保教学的有的放矢，保证将学生培养成为社会所需要的人才[3]。
（二）做好教学内容以及教学方法的创新
首先，要做好课程内容上的更新工作，及时引进先进的教学成果，确保教学的时代性与科学性。其次，可以采取互动启发式的教学，借助座谈以及对话等来解决好文学作品中的问题。第三，要做好课外辅导工作，实现因材施教。教师可以借助课后时间来对学生尽心辅导，发挥出学生的特长，发展好学生的优势。第四，要利用好校外资源，通过邀请专家与学者等来进行讲座，可以帮助学生更加直观的认识到文学作品。第五，要做好第二课程的建设工作，通过引导学生参与到朗诵以及话剧表演等中去，提高学生的学习效果。第六，创新好教学手段，制作出准确的课件等，运用好多媒体设备。只有做好教学内容的创新工作，才能更好的培养学生的素质与比能力。教师越要精心设计好教学环节，保证教学方法的多样性，启发好学生的思维，让学生主动的参与到学习中去[4]。
综上所述可以看出，教师要做好教学改革工作，创新好教学目标，同时还要良好衔接《中国现当代文学》与中小学语文教学，这样才能满足教学的需求，激发出学生的学习兴趣，为学生营造出良好的学习环境，提高学习的质量。
参考文献：
[1]兰鲜凤.基于提高师范生职业技能的《中国现当代文学》课教学改革策略[J].大众文艺，2016，（07）：252-253
[2]邱诗越.玉波，郭建明等.强化教学讲演实践增强学生专业素质--以师范院校《中国现当代文学史》课堂教学为例[J].鸡西大学学报，2014，（11）：17-19
[3]刘同般.构建以传授知识培养能力提高素质三位一体的人才培养体系——《中国现当代文学》课程实践教学与改革研究[J].大江周刊（论坛），2011，（01）：156-157
[4]刘学云.培养创新精神和实践能力，全面提高学生素质——中国现当代文学课程实践教学初探[J].语文学刊，2012，（20）：153-154
关键词：师范；職业技能；《中国当代文学》；教学改革；思路研究
G652；I206-4
通过调查可以看出，师范生在进行语言实习的过程中，主要存在的是能力问题，如口语表达不流畅以及文学文化知识积累不足等方面。针对这些问题，就要认识到提高学生职业技能的重要性。在实际教学中，要将中国现当代文学教学改革与中小学语文教学改革对接起来，真正提高师范生的语言能力。
一、语文教育专业中学生实习期中能力问题
通过调查可以看出，现阶段的语文教学实习中，主要表现出了能力上的不足。首先，是學生在口语表达上存在的不流畅问题。由于学生没有养成儒雅的气质与文明的举止，所在日常的与人交往过程中，所表现出的态度以及谈吐等方面不足。因为，针对这一问题，就要求学生要敢于提出自己的意见与看法，同时也要积极借鉴与吸收他人的意见，这样才能不断的认识到自身存在的不足，从而学会怎样与人沟通。一些学生认为，在学校学习专业知识比较重要，而专业语文知识所显露出来的作用则是相对较小的。但是从实际上来说，这种错误的思想直接降低了学生语言知识的认知能力，从而也就难以激发出学生的情感与兴趣。其次，学生自身文学文化知识积累不足。由于受到了传统阅读方式的影响，阅读习惯也开始受到了新兴模式的影响，一些学生应该阅读的文章也被网络文章所替代，这样也就影响到了学生的文化素养，甚至还降低了学生的文化品味以及审美等方面[1]。
二、中国现当代文化作品在中小学语文教学中的意义
（一）中国现当代文化与中小学语文新课程改革上的衔接
就现行的中小学语文教材上来说，其中的基本篇目往往以中国古典文学作品、现当代文学作品以及外国文学作品等为主。但是在实际中中小学语文新课程改革中，对教学内容以及教学目标等方面提出了更为严格的要求。师范院校中的中国当代文学教学改革在与中小学语文新课程改革进行对接的过程中，就要对教学内容、教材建设等方面实现系统性的改革。但是实习生进行讲解课文以前，还是采取了传统的教学方法，这样也就难以与文章中的作者产生出共鸣，缺乏对作品的理解与个性化的解读。
（二）提高师范生的语文素养
对于教师来说，就要不断提高自身的文学素养，这样才能更好的开展教学工作，启发学生的视野。其次，对于语文教师来说，还要具备一定的生活情趣。但是在实际中可以看出，虽然一些教师教学压力较大，但是还要拥有自己的爱好，这样才能不断发现生活中的乐趣，提高自身的审美。教师自身的素质直接影响着教学的效果。所以教师就要采取不同的方法来提高自身的素质。通过阅读与讲述文学作品，可以有效提高教师自身的素质。所以在实际教学中，教师要具备饱满的热情与真挚的情感，这样才能激发出学生的学习兴趣，为学生营造出良好的学习氛围，让学生主动的去发现美与认识美。在现当代文化作品中，包含了人类生活中的各个领域，其内容也与社会生活之间有着极为，密切的联系。因此，在实际中教师就要为学生营造出良好的学习环境，保证教学效果的同时，也可以激发出教师自身的创造力。因此，可以说现当代文学可以活跃好课堂教学，提高教师的创造力[2]。
三、《中国现当代文学》课程教学改革的措施
随着新时代的不断发展，文学教学也开始从社会需求上出发了，作为示范院校汉语言文学专业中的专业基础课程，中国现当代文学不仅是必修类的课程，同时也是成人教育函授课程中的必修类课程。其教学质量的高低直接关系到了学生的培养质量。因此，就要做好现当代文学教学改革的研究与分析工作，满足社会对人才的需求，促进人才试下自我发展。
（一）及时调整教学目标
对于教学目标来说，已经成为了教学活动的出发点与重要的依据。因此，确立出准确的教学目标就显得极为重要了。但是也要明确教学目标要有所区分，培养具有中国现当代文学素养的语文教师队伍，这样才能更好的满足素质教育的需求。其次，是要对教学内容进行适当的调整，做好教学内容与教材之间的衔接工作，保证学生可以实现学以致用。最后，教师还要确保教学的有的放矢，保证将学生培养成为社会所需要的人才[3]。
（二）做好教学内容以及教学方法的创新
首先，要做好课程内容上的更新工作，及时引进先进的教学成果，确保教学的时代性与科学性。其次，可以采取互动启发式的教学，借助座谈以及对话等来解决好文学作品中的问题。第三，要做好课外辅导工作，实现因材施教。教师可以借助课后时间来对学生尽心辅导，发挥出学生的特长，发展好学生的优势。第四，要利用好校外资源，通过邀请专家与学者等来进行讲座，可以帮助学生更加直观的认识到文学作品。第五，要做好第二课程的建设工作，通过引导学生参与到朗诵以及话剧表演等中去，提高学生的学习效果。第六，创新好教学手段，制作出准确的课件等，运用好多媒体设备。只有做好教学内容的创新工作，才能更好的培养学生的素质与比能力。教师越要精心设计好教学环节，保证教学方法的多样性，启发好学生的思维，让学生主动的参与到学习中去[4]。
综上所述可以看出，教师要做好教学改革工作，创新好教学目标，同时还要良好衔接《中国现当代文学》与中小学语文教学，这样才能满足教学的需求，激发出学生的学习兴趣，为学生营造出良好的学习环境，提高学习的质量。
参考文献：
[1]兰鲜凤.基于提高师范生职业技能的《中国现当代文学》课教学改革策略[J].大众文艺，2016，（07）：252-253
[2]邱诗越.玉波，郭建明等.强化教学讲演实践增强学生专业素质--以师范院校《中国现当代文学史》课堂教学为例[J].鸡西大学学报，2014，（11）：17-19
[3]刘同般.构建以传授知识培养能力提高素质三位一体的人才培养体系——《中国现当代文学》课程实践教学与改革研究[J].大江周刊（论坛），2011，（01）：156-157
[4]刘学云.培养创新精神和实践能力，全面提高学生素质——中国现当代文学课程实践教学初探[J].语文学刊，2012，（20）：153-154