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我国工程专业对人才培养存在工程教育偏学术、忽略学生个体差异性、专业基础课程教学手段单一、在实践教育方面严重欠缺等问题。卓越工程师培养模式的建立与实施包括＂2＋2＂模式培养、＂2基地、3层次、5模块＂的三级递进式实践教学平台、＂两全一双、协同联动＂的教学团队。良好的运行机制是开展卓越工程师培养的有效保障,充分利用动力机制、协调机制、评价机制对卓越工程师培养计划的各个环节进行监控,使其保质、保量、可持续的、有条不紊的开展下去,并保证其目标顺利实现。