【摘 要】
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[现象]多少年来,作文课教学的状况从未改观:统一的文题高悬在黑板中心;目标要求,"时间、地点、人物","起因、经过、结果"等多重要素分列在题目下面;老师端坐在讲桌前,神态严
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[现象]多少年来,作文课教学的状况从未改观:统一的文题高悬在黑板中心;目标要求,"时间、地点、人物","起因、经过、结果"等多重要素分列在题目下面;老师端坐在讲桌前,神态严峻,不时发出"抓紧时间快写,不当堂完成就不让回家"的呵斥;学生枯坐在教室内,各自埋头沉思,据题写文,或抓耳挠腮或咬笔嚼指,满脸苦状.如此作文,老师与学生成了互为游离的两个代名词,学生在静止不动的单调、乏味的方寸天地中纯技术性地作枯燥、机械文字符号的操练,思维、个性、精神丧失殆尽
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