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【摘 要】随着素质教育的不断深入，我们国家越来越注重学生综合素质的培养与提高。与此同时，小学音乐作为小学基础教育的重要组成部分，其对于学生思想情操的提升以及学生想象力的培养具有十分重要的作用。而在音乐学习当中，节奏感的锻炼又是十分重要的。并且节奏对于整个音乐来讲是不可替代的。然而从当前小学音乐中节奏训练教学现状来看，我们的小学音乐节奏训练教学是不太成功的。因此，我们的小学音乐教师们应该从教学中吸取经验、不断反思，从而找出针对节奏训练进行有效提高的新方法、新途径。所以，我将根据我多年的教学经验，谈一下我的看法。
【关键词】小学音乐；节奏训练；方式方法
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0099-01
前言
众所周知，音乐是一门源于生活、高于生活的艺术。根据资料显示，最初的音乐来源于器具的敲打，也就是所谓的“节奏”。因此，在我看来，整个音乐体系的核心就是我们的所说的“节奏”。所以，在进行音乐学习时，首先要学习的就是节奏感。只有我们熟悉节奏感、掌握节奏感，才能进一步的在音乐道路上走得更远。因此，对于我们的小学音乐教师来说，我们应该明确认识到节奏对于音乐教学的重要意义。与此同时，我们教师在进行音乐教学时，一定要以节奏教育为开端并通过多种多样的教学方式，帮助学生们掌握节奏感，从而提高学生们音乐学习的兴趣为以后的音乐学习打下坚实的基础。然而，从当前的小学音乐教学中的节奏教育现状来看，我们还需要进一步努力来解决其中存在的一系列问题，真正从根本上帮助学生们掌握节奏感。因此，我将根据我在小学音乐学科中的教学经验，针对当前的小学音乐教学中节奏教育现状进行分析，并从合理利用诗歌朗诵训练节奏、通过积极开展课堂游戏帮助学生们进行节奏训练、构建生活场景进行节奏训练、强化小学生音乐听觉训练培养节奏感、运用打击乐器挖掘学生潜在节奏感等五个方面进行开展节奏训练的有效策略的具体分析阐述。
一、当前小学音乐教学中节奏教育的現状
通过我的走访调查发现，现在的小学生学习节奏过程中学习形式过于单一枯燥，学习的节奏内容也是十分的枯燥。现在的音乐节奏训练中，学生们往往采用传统落后的拍手、读谱以及简单的节奏模仿等形式。在我看来，这与教师的教学指导有着密切的联系。所以，我们的节奏训练还是有待创新的。
二、针对在小学音乐中进行节奏训练的有效教学策略
1.通过积极开展课堂游戏，帮助学生们进行节奏训练。
首先，我认为我们音乐教师也可以充分结合小学生喜欢做游戏的心理来开展我们的节奏训练。这样通过一个以趣味性为主的课堂教学，可以让学生们通过课堂游戏进行节奏训练，不仅能够增加小学音乐教学的趣味性，还能够让学生在参与过程中体验到音乐节奏学习的乐趣。俗话说，兴趣是最好的老师。所以，我们要想更好地开展节奏训练，就需要提高学生们参与训练中的学习兴趣。而开展课堂游戏的方式则是提高学生们学习兴趣的一种重要策略。与此同时，我们的音乐教师也要针对学生们的身心特点进行课堂游戏的合理设计。我们音乐教师可以在教材中不断找寻灵感，通过对小学音乐教材进行深入挖掘来设计一些节奏律动方面的游戏。
2.合理利用诗歌朗诵训练节奏。
众所周知，中华文化博大精深、源远流长。同样的，在我们的优秀传统文化当中也蕴含着我们美丽的瑰宝，传统诗歌。我们的诗歌不仅词意丰富而且还饱含丰富的情感。因此，我们在进行诗歌的朗诵的过程中一定要带着情感去读。另外，在进行诗歌的朗诵过程中，我们也要注意它的抑扬顿挫。对于我们音乐教学中的节奏训练来说，更是可以充分利用诗歌朗诵进行针对性的训练。因此，我们教师可以充分利用朗读诗歌的优势，从诗歌中选取一些大家比较熟悉、节奏感强而且意境丰富的诗歌进行朗诵。在此过程中，我们教师可以先进行带领朗诵的方式帮助学生们尽快投入到其中去。当然，在整个朗读过程中我们也可以采用开展朗读比赛或者个人试读的方式进行。
比如说，我们在进行诗歌朗读的过程中，可以选取骆宾王的《咏鹅》进行诗歌的朗诵训练。我们音乐教师可以先带领大家熟悉一遍《咏鹅》的具体诗句，然后再让同学们进行个人性的朗诵。让学生们通过一呼一吸、一词一句不断练习诗歌的抑扬顿挫，从而逐渐掌握节奏感便于日后的音乐学习。
3.创设生活场景进行节奏训练。
上文提到“音乐是一种来源于生活并高于生活的艺术，与此同时节奏也是以生活为基础创作出来的”。因此，对于我们小学音乐教师们来说，在课堂教学中应该从实际生活出发、通过构建生活场景的方式进行节奏训练。
比如说，在学生认识音符时，可以与动物走路的节拍相结合，如小马走路“嗒嗒嗒嗒”等。再比如，我们教师也可以让学生们通过一些趣味性的演示感受节奏，如日常生活中水滴的声音、黑板擦与黑板摩擦的声音、筷子敲打瓷碗的声音等等。我们教师可以充分利用这些日常生活中学生非常熟悉的场景进行学生音乐节奏的训练。
总结
总而言之，针对小学音乐中的节奏训练的开展有多种多样的方式，需要我们教师充分结合学生们的实际情况进行合理的选择。通过此，帮助学生们有效提高节奏感并促进其音乐素养的提升。
参考文献
[1]郭冰洁.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].黄河之声，2018（07）：99.
【关键词】小学音乐；节奏训练；方式方法
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0099-01
前言
众所周知，音乐是一门源于生活、高于生活的艺术。根据资料显示，最初的音乐来源于器具的敲打，也就是所谓的“节奏”。因此，在我看来，整个音乐体系的核心就是我们的所说的“节奏”。所以，在进行音乐学习时，首先要学习的就是节奏感。只有我们熟悉节奏感、掌握节奏感，才能进一步的在音乐道路上走得更远。因此，对于我们的小学音乐教师来说，我们应该明确认识到节奏对于音乐教学的重要意义。与此同时，我们教师在进行音乐教学时，一定要以节奏教育为开端并通过多种多样的教学方式，帮助学生们掌握节奏感，从而提高学生们音乐学习的兴趣为以后的音乐学习打下坚实的基础。然而，从当前的小学音乐教学中的节奏教育现状来看，我们还需要进一步努力来解决其中存在的一系列问题，真正从根本上帮助学生们掌握节奏感。因此，我将根据我在小学音乐学科中的教学经验，针对当前的小学音乐教学中节奏教育现状进行分析，并从合理利用诗歌朗诵训练节奏、通过积极开展课堂游戏帮助学生们进行节奏训练、构建生活场景进行节奏训练、强化小学生音乐听觉训练培养节奏感、运用打击乐器挖掘学生潜在节奏感等五个方面进行开展节奏训练的有效策略的具体分析阐述。
一、当前小学音乐教学中节奏教育的現状
通过我的走访调查发现，现在的小学生学习节奏过程中学习形式过于单一枯燥，学习的节奏内容也是十分的枯燥。现在的音乐节奏训练中，学生们往往采用传统落后的拍手、读谱以及简单的节奏模仿等形式。在我看来，这与教师的教学指导有着密切的联系。所以，我们的节奏训练还是有待创新的。
二、针对在小学音乐中进行节奏训练的有效教学策略
1.通过积极开展课堂游戏，帮助学生们进行节奏训练。
首先，我认为我们音乐教师也可以充分结合小学生喜欢做游戏的心理来开展我们的节奏训练。这样通过一个以趣味性为主的课堂教学，可以让学生们通过课堂游戏进行节奏训练，不仅能够增加小学音乐教学的趣味性，还能够让学生在参与过程中体验到音乐节奏学习的乐趣。俗话说，兴趣是最好的老师。所以，我们要想更好地开展节奏训练，就需要提高学生们参与训练中的学习兴趣。而开展课堂游戏的方式则是提高学生们学习兴趣的一种重要策略。与此同时，我们的音乐教师也要针对学生们的身心特点进行课堂游戏的合理设计。我们音乐教师可以在教材中不断找寻灵感，通过对小学音乐教材进行深入挖掘来设计一些节奏律动方面的游戏。
2.合理利用诗歌朗诵训练节奏。
众所周知，中华文化博大精深、源远流长。同样的，在我们的优秀传统文化当中也蕴含着我们美丽的瑰宝，传统诗歌。我们的诗歌不仅词意丰富而且还饱含丰富的情感。因此，我们在进行诗歌的朗诵的过程中一定要带着情感去读。另外，在进行诗歌的朗诵过程中，我们也要注意它的抑扬顿挫。对于我们音乐教学中的节奏训练来说，更是可以充分利用诗歌朗诵进行针对性的训练。因此，我们教师可以充分利用朗读诗歌的优势，从诗歌中选取一些大家比较熟悉、节奏感强而且意境丰富的诗歌进行朗诵。在此过程中，我们教师可以先进行带领朗诵的方式帮助学生们尽快投入到其中去。当然，在整个朗读过程中我们也可以采用开展朗读比赛或者个人试读的方式进行。
比如说，我们在进行诗歌朗读的过程中，可以选取骆宾王的《咏鹅》进行诗歌的朗诵训练。我们音乐教师可以先带领大家熟悉一遍《咏鹅》的具体诗句，然后再让同学们进行个人性的朗诵。让学生们通过一呼一吸、一词一句不断练习诗歌的抑扬顿挫，从而逐渐掌握节奏感便于日后的音乐学习。
3.创设生活场景进行节奏训练。
上文提到“音乐是一种来源于生活并高于生活的艺术，与此同时节奏也是以生活为基础创作出来的”。因此，对于我们小学音乐教师们来说，在课堂教学中应该从实际生活出发、通过构建生活场景的方式进行节奏训练。
比如说，在学生认识音符时，可以与动物走路的节拍相结合，如小马走路“嗒嗒嗒嗒”等。再比如，我们教师也可以让学生们通过一些趣味性的演示感受节奏，如日常生活中水滴的声音、黑板擦与黑板摩擦的声音、筷子敲打瓷碗的声音等等。我们教师可以充分利用这些日常生活中学生非常熟悉的场景进行学生音乐节奏的训练。
总结
总而言之，针对小学音乐中的节奏训练的开展有多种多样的方式，需要我们教师充分结合学生们的实际情况进行合理的选择。通过此，帮助学生们有效提高节奏感并促进其音乐素养的提升。
参考文献
[1]郭冰洁.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].黄河之声，2018（07）：99.