【摘 要】
：
思维能力是人类学习和发展的核心能力之一.一个人思维能力的发展程度,决定其整个智力的发展程度,因此,在初中生物学科教学的过程中要想整体提高全体学生的认知水平,就必须重
【机 构】
：
辽宁省抚顺市章党经济开发区实验学校 辽宁 抚顺 113007
论文部分内容阅读
思维能力是人类学习和发展的核心能力之一.一个人思维能力的发展程度,决定其整个智力的发展程度,因此,在初中生物学科教学的过程中要想整体提高全体学生的认知水平,就必须重点提高全体学生的思维能力.初中生物思维能力不仅是指学生对教材中生物基础知识的感知和理解能力,更是在已掌握生物基础知识的基础上,对这些知识的举一反三.简单来说,就是当学生的生物学科思维能力不断提高后,其对这一学科的知识地理解和运用就会变得更为透彻,掌握得也会更加牢固.
其他文献
【摘要】艺术类学生是一组特殊的英语学习者,有着独特的思维特点、群体个性和专业学习特点,而且他们有着思维活跃、性格率直等特点。本文从艺术类大学英语教学的现状入手,依据艺术类学生的特点,提出若干对策,发挥学生的主体作用,从而提高教学质量和教学效率。 【关键词】艺术类学生;英语教学;教学对策 【中图分类号】 G642【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)02-0022-02
在课堂教学中,培养和提高小学高年级学生的数学思维能力能够对提高学生的数学学习能力和综合素质做出巨大的贡献,所以本文以前人的相关研究为参考,对在小学高年级阶段对学生