课堂讨论是新课标倡导自主、合作、探究学习等新的学习方式下孕育的产物。它是自主、合作、探究式学习的重要手段。课堂讨论让师生都参与其中，不仅调动学生主观能动性，还能培养学生的团队合作精神，激发学生想象力、逻辑思维能力与创造力。小学阶段的学生，正处于这几种能力开发的最佳时期，因此，课堂讨论在语文教学中至关重要。
　　一、“课堂讨论”的重要性
　　1.“课堂讨论”并不是语文教学中的新名词，但是尽管每一位语文教育工作者都熟知这个名词，却没有很好地去运用这一教学手段。也有些语文教育工作者把它程式化，使之失去了原有的意义。
　　学生到了小学五、六年级时，心理发生了很大变化。体现在学习方面，就是从原来的全盘接受倾向，到怀疑探索倾向的萌生。在这一阶段的语文教学过程中，学生比以前任何一阶段更容易提出合理化的疑问甚至是怀疑。语文本身就是一个充满想象力的学科，在小学语文的教学当中，更容易发掘学生的想象力和创造力，锻炼学生的分析思维能力。所以在语文教学中，如果还是不改以前的教育模式进行教师讲“授”多于“引导”的话，那么势必造成教学的失败。
　　2.“课堂讨论”根据不同分类可以分为多种形式。教师发起的讨论，就是教师在教学过程中，想让学生就某一问题进行深刻的思考而提出研究课题的讨论；学生在学习当中，肯定也有这样那样的问题，学生向教师提出此问题，由教师依其普遍性与重要性，可以组织学生再进行讨论。讨论的形式可以是多样的，可能是全员参与讨论，全班举手发言，也可以分组进行讨论，每组综合大家的意见后发言。也可以以辩论的形式进行讨论，全班分为正反两方，就一个问题进行辩论。诸如此类的讨论形式多种多样，但是中心只有一个，就是最大限度地激发学生的想象力与逻辑思维能力。理解课文只是最基本的要求，我们通过讨论带给学生的，更应该是独立的学习能力与思考能力。讲到这里，课堂讨论在小学语文教学中的重要性就不言而喻了。
　　二、“课堂讨论”的作用
　　1.课堂讨论能锻炼学生的逆向思维能力。课堂讨论的问题，往往是一个果，学生们需要根据这个果，去追根溯源，去探索发现那个引起果的因是什么。
　　2.课堂讨论能锻炼学生的分析整合能力。因为在寻找原因时，学生们需要引经据典，举例例证，旁征博引等，用各种方式来证明自己找的这个因是正确的。
　　3.课堂讨论能锻炼学生当众发言的能力与演讲说服的口才。讨论时所有人的发言权是平等的，每个人都要发言，或者在小组里，或者在班级里，这种当众发言的机会很能锻炼学生。
　　总而言之，课堂讨论在小学语文教学中有着极其重要的位置，是真正以学生为中心而展开的教学形式之一。
　　（作者单位 安徽省明光市横山中心小学）