论文部分内容阅读
语文教学中培养学生的写作能力永远是重中之重的教学任务之一.如何在教学中贯穿“读”与“写”是每位语文教师不可轻视的问题.通过参与课题实验,笔者找准课内外阅读的接触点,依托文本,点拨写作方法,搭起读写桥梁,让学生在爱读、想写中提高学生语文综合素养.
“随课微写”点燃学生写作的火花
【摘 要】
：
语文教学中培养学生的写作能力永远是重中之重的教学任务之一.如何在教学中贯穿“读”与“写”是每位语文教师不可轻视的问题.通过参与课题实验,笔者找准课内外阅读的接触点,
【机 构】
：
福建省建瓯市,福建省建瓯市顺阳乡中心小学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年71期
其他文献
随着特殊教育学生数量的不断增加,国内特殊教育行业已经进入了转型发展的新阶段.与其他学生相比,特殊教育学生普遍具有感受性和识记速度慢以及语言理解能力低等特点,所以实际
新课改深入实施的当今,培养初中生的听、说、读、写综合语文能力已经成为初中语文课的重要教学目标.在听、说、读、写的语文素养中,学生的阅读能力是比较重要的能力.满足新课
写作能力作为语言文字运用技能中较为复杂的能力之一,在小学语文教育中占有举足轻重的地位.在当下的小学语文作文教学中,课外阅读在拓展写作思维、提升学生写作兴致和丰富写
随着时代的不断发展,教育的重要性越来越明显,通过教育来提升国民的整体素质,不仅可以提升我国整体实力,也是推动我国未来发展的必经之路.但是目前我国农村的教学条件还比较
随着我国传统文化在教育领域的“渗透”,如何契合高中语文学科与中国传统文化,就成了最近几年我国高中教育工作者们关注的核心.由此,文章着眼于现阶段我国高中语文教学与传统
无线电通信设备实现远程传输的主要路径是传输电波.如果要实现这个目标,必须保证设备良好的精密性,满足一定的要求标准.但是,在传送信息期间,容易受到各种因素的干扰.尤其是
小学阶段是语文学习的起步时期,这一时期也是学生身心发展的初始阶段,小学生思维活跃且对周围事物都有着强烈的好奇心理.在小学语文阅读教学中,教师不仅要让学生通过阅读学会