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【摘要】：校园安全教育对小学生的身心发展有至关重要的作用，也与社会稳定和学生的家庭幸福密切相关。随着科学技术的进步、网络的普及，威胁小学生安全的潜在因素越来越多，小学生安全事故频繁发生。学校作为育人之地有责任对学生展开安全教育，而班级是学生获得知识的主要场所。因此，本文在班级管理视角下探讨校园安全教育的现状及存在问题，并提出改进建议。
【关键词】：班级管理 小学生 安全教育
一、班级管理视角下小学生校园安全教育现状
（一）公共卫生教育不全
《公共安全教育指导纲要》对公共卫生教育这方面对不同年级提出具体应掌握的知识。预防和应对公共卫生事故。具体如下：1-3年级了解基本公共卫生和饮食卫生常识；了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。4-6年级加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，逐步形成远离烟酒及毒品的健康生活意识。初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识。公共卫生教育包含着食品安全教育、用药卫生、预防感冒、健康用眼、远离烟酒、黄色污染、宠物咬伤等方面。目前学校对小学生进行公共卫生教育中，用眼卫生及传染病防治开展较好。在食品安全教育方面注重不吃三无食品、合理饮食的教育，但是对食物中毒的教育开展较少。小学阶段应该开展的安全教育内容不够全面。
（二）网络安全教育薄弱
网络拓展了小学生的生活空间、扩大了他们的交往范围，丰富了他们的业余生活。但是我们应该清楚的认识到网络的负面影响是不可忽视的。网络有着一些隐患，如色情、暴力、网络交友、网络道德问题等等，甚至一些小学生会产生网瘾，严重影响正常的生活和学习。这些不良的影响会阻碍小学生健康发展，进而影响到班级生活。因此，对小学生进行网络安全教育，使其正确、安全上网、远离不良侵害是必要的。
但目前网络安全在校园安全教育中是薄弱的，而班主任是學生的主要教育者，这说明班主任在班级中对学生的网络安全教育这方面是薄弱的。青少年时期正值价值观、世界观形成的重要阶段，易被不良风气影响，需要在校园内、班级内开展必要的网络安全教育。
（三）心理健康教育欠缺
心理健康包括同学关系、师生关系、家庭沟通、心理调节、学习态度、生活态度、抑郁症等方面。小学生在面对学习压力、日常生活和人际交往如师生关系、同学关系等诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理困扰和心理问题。心理问题已经不是成人的“专利”，小学生心理健康问题也应该受到重视。目前小学心理健康教育的欠缺表现在没有心理健康课程设置和心理教师缺乏、学校咨询室利用率低等方面。由于课程设置、师资短缺导致在校园内未能开展系统的心理健康教育，而即便设有心理咨询室的学校，咨询室利用率业不是很高，属于空置状态。班主任未能很好的对学生进行心理健康教育。
二、班级管理视角下小学生校园安全教育对策
（一）加强网络安全教育
第一，教育学生树立正确的对待网络的意识。班主任应该让学生明白“水能载舟亦能覆舟”，认识到正确使用网络可以给自己带来便利，错误地使用网络会给自己带来危害。具体实施方法可以是列举新闻媒体或学生身边的真实事例。第二，引导小学生正确上网。网络当中信息量巨大，其中混杂着不良的信息，而小学生自控能力差易受好奇心驱使去浏览不良网站或是在网络交友、沉迷网络游戏无法自拔进而影响到身心健康成长。班主任老师应该明确告知学生网络有陷阱，上网时不明链接不可轻易点击、陌生人不要轻信、个人信息不要在网络上透漏。教师还应该多和家长沟通，掌握学生在家上网的情况，以便更好地展开网络安全教育。对于高年级的学生班主任可以鼓励学生参与建立班级网页，利用网络进行班级建设。
（二）心理健康教育
作为班主任一定要注意学生的心理健康状况，在班级管理中重视对学生的心理健康教育，提高他们的心理素质。使学生学会调控自我、发展自我，使学生养成健康的心态，带着愉快的心情学习和生活。首先，班主任应该拉近与学生距离，给予学生关心，使学生愿意吐露自己的烦恼。班主任除了对学生的学习给予一定的关心，对于学生其他方面的关心也是不可缺少的。使学生感受到老师是自己的朋友可以信赖。通过倾听学生的烦恼并运用心理学知识分析存在于学生内心的心理问题，及时对学生进行心理疏导，最大程度疏通或消除小学生的心理障碍。其次，班主任要提高学生应对挫折调整心态的能力。引导学生找到正确的心态调整方式，及时消除自身的负面思想和压力，从而促进学生的全面发展。
（三）加强性安全教育
首先，教师要认识到在小学阶段进行性安全教育的重要性。小学生由于自我保护意识较差，在遇到侵害时不知道如何保护自己。因此，对于小学生的性安全教育是非常有必要的，需要教师对小学生进行教育和引导。教师应树立性安全教育是不分年级的，无论年级高或低都应该接受必要的性安全教育的意识。一旦学生受到侵害将会影响孩子的成长甚至留下难以抹去的阴影，影响学生今后的生活，所以对学生进行性安全教育已经刻不容缓。其次，教师要在班级中积极开展性安全教育。性安全教育不同于其他的教育，对于年级不同的小学生开展的教育应该是符合学生年龄特点的、简单易接受的。比如，对于年级低的小学生，班主任在开展性安全教育时可以采用观看卡通宣传片或是涂涂画画的方式，使学生了解到保护自己身体的重要性以及如何保护自己。对于已经有一定认知力的高年级的学生，班主任应该逐渐引导学生正确处理与异性的关系，正确认识身体发生的变化。
结语
安全重于泰山，在小学教育中安全教育是非常重要的一环，也是素质教育的必然要求。但如今安全问题日趋明显，威胁小学生健康成长的安全隐患越来越多。小学生们自控能力差和自我保护意识弱，需要老师为小学生科普安全知识，培养小学生树立安全意识、掌握自救自护技能。
【参考文献】：
【1】钟凤萍.合作视角下小学生午托安全问题的政府治理研究[D].暨南大学，2016.
【2】张莉.小学校园安全事故的类型及防治研究[D].湖南师范大学，2013.
【关键词】：班级管理 小学生 安全教育
一、班级管理视角下小学生校园安全教育现状
（一）公共卫生教育不全
《公共安全教育指导纲要》对公共卫生教育这方面对不同年级提出具体应掌握的知识。预防和应对公共卫生事故。具体如下：1-3年级了解基本公共卫生和饮食卫生常识；了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。4-6年级加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，逐步形成远离烟酒及毒品的健康生活意识。初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识。公共卫生教育包含着食品安全教育、用药卫生、预防感冒、健康用眼、远离烟酒、黄色污染、宠物咬伤等方面。目前学校对小学生进行公共卫生教育中，用眼卫生及传染病防治开展较好。在食品安全教育方面注重不吃三无食品、合理饮食的教育，但是对食物中毒的教育开展较少。小学阶段应该开展的安全教育内容不够全面。
（二）网络安全教育薄弱
网络拓展了小学生的生活空间、扩大了他们的交往范围，丰富了他们的业余生活。但是我们应该清楚的认识到网络的负面影响是不可忽视的。网络有着一些隐患，如色情、暴力、网络交友、网络道德问题等等，甚至一些小学生会产生网瘾，严重影响正常的生活和学习。这些不良的影响会阻碍小学生健康发展，进而影响到班级生活。因此，对小学生进行网络安全教育，使其正确、安全上网、远离不良侵害是必要的。
但目前网络安全在校园安全教育中是薄弱的，而班主任是學生的主要教育者，这说明班主任在班级中对学生的网络安全教育这方面是薄弱的。青少年时期正值价值观、世界观形成的重要阶段，易被不良风气影响，需要在校园内、班级内开展必要的网络安全教育。
（三）心理健康教育欠缺
心理健康包括同学关系、师生关系、家庭沟通、心理调节、学习态度、生活态度、抑郁症等方面。小学生在面对学习压力、日常生活和人际交往如师生关系、同学关系等诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理困扰和心理问题。心理问题已经不是成人的“专利”，小学生心理健康问题也应该受到重视。目前小学心理健康教育的欠缺表现在没有心理健康课程设置和心理教师缺乏、学校咨询室利用率低等方面。由于课程设置、师资短缺导致在校园内未能开展系统的心理健康教育，而即便设有心理咨询室的学校，咨询室利用率业不是很高，属于空置状态。班主任未能很好的对学生进行心理健康教育。
二、班级管理视角下小学生校园安全教育对策
（一）加强网络安全教育
第一，教育学生树立正确的对待网络的意识。班主任应该让学生明白“水能载舟亦能覆舟”，认识到正确使用网络可以给自己带来便利，错误地使用网络会给自己带来危害。具体实施方法可以是列举新闻媒体或学生身边的真实事例。第二，引导小学生正确上网。网络当中信息量巨大，其中混杂着不良的信息，而小学生自控能力差易受好奇心驱使去浏览不良网站或是在网络交友、沉迷网络游戏无法自拔进而影响到身心健康成长。班主任老师应该明确告知学生网络有陷阱，上网时不明链接不可轻易点击、陌生人不要轻信、个人信息不要在网络上透漏。教师还应该多和家长沟通，掌握学生在家上网的情况，以便更好地展开网络安全教育。对于高年级的学生班主任可以鼓励学生参与建立班级网页，利用网络进行班级建设。
（二）心理健康教育
作为班主任一定要注意学生的心理健康状况，在班级管理中重视对学生的心理健康教育，提高他们的心理素质。使学生学会调控自我、发展自我，使学生养成健康的心态，带着愉快的心情学习和生活。首先，班主任应该拉近与学生距离，给予学生关心，使学生愿意吐露自己的烦恼。班主任除了对学生的学习给予一定的关心，对于学生其他方面的关心也是不可缺少的。使学生感受到老师是自己的朋友可以信赖。通过倾听学生的烦恼并运用心理学知识分析存在于学生内心的心理问题，及时对学生进行心理疏导，最大程度疏通或消除小学生的心理障碍。其次，班主任要提高学生应对挫折调整心态的能力。引导学生找到正确的心态调整方式，及时消除自身的负面思想和压力，从而促进学生的全面发展。
（三）加强性安全教育
首先，教师要认识到在小学阶段进行性安全教育的重要性。小学生由于自我保护意识较差，在遇到侵害时不知道如何保护自己。因此，对于小学生的性安全教育是非常有必要的，需要教师对小学生进行教育和引导。教师应树立性安全教育是不分年级的，无论年级高或低都应该接受必要的性安全教育的意识。一旦学生受到侵害将会影响孩子的成长甚至留下难以抹去的阴影，影响学生今后的生活，所以对学生进行性安全教育已经刻不容缓。其次，教师要在班级中积极开展性安全教育。性安全教育不同于其他的教育，对于年级不同的小学生开展的教育应该是符合学生年龄特点的、简单易接受的。比如，对于年级低的小学生，班主任在开展性安全教育时可以采用观看卡通宣传片或是涂涂画画的方式，使学生了解到保护自己身体的重要性以及如何保护自己。对于已经有一定认知力的高年级的学生，班主任应该逐渐引导学生正确处理与异性的关系，正确认识身体发生的变化。
结语
安全重于泰山，在小学教育中安全教育是非常重要的一环，也是素质教育的必然要求。但如今安全问题日趋明显，威胁小学生健康成长的安全隐患越来越多。小学生们自控能力差和自我保护意识弱，需要老师为小学生科普安全知识，培养小学生树立安全意识、掌握自救自护技能。
【参考文献】：
【1】钟凤萍.合作视角下小学生午托安全问题的政府治理研究[D].暨南大学，2016.
【2】张莉.小学校园安全事故的类型及防治研究[D].湖南师范大学，2013.